23   第 23 章
◎月考◎
莊顏抱著幾本厚厚的書, 走進了莫老師的辦公室。
“莫老師，這些書我看完了，先還給您。”
莊顏將書輕輕放在桌上, 動作小心，彷彿捧著易碎的珍寶，“太珍貴了, 怕放我那兒弄丟。這樣你也可以抽空看看。”
莫老師一楞，隨即明白了莊顏的意思。
高考恢覆的風聲越來越緊，她這種被下放的老師，或許真的有機會回城！
這孩子竟然連這個都想到了？還鼓勵她看書備考？
莫老師拿起一本，翻開。
書頁乾淨整潔, 沒有絲毫汙損和摺痕，與她借出時幾乎無異。
這在一個農村小學的孩子手裡，簡直不可思議！
莫老師心頭一熱, 鼻尖竟有些發酸。
她摩挲著熟悉的封面, 聲音帶著感慨：“好, 老師也看看。”
久違的書本沈重感，彷彿點燃了她心底沈寂已久的火苗。
是啊，讀書, 有時不是為了得到什麼, 僅僅是為了證明自己還活著，靈魂還未枯槁。
而未來, 或許未來就在她手中。
但莫老師還是要確認，“你是說你都看完了？”
莫老師看著那幾本分量十足的書，有些難以置信。
莊顏點點頭, 臉上露出一絲少見的赧然。
“是看完了, 也記住了。但理解得還不夠深入。”
這是實話, 系統賦予的過目不忘更像是儲存器，能印下文字，卻無法讓她穿透表象，洞悉本質，更不能讓她深度理解，靈活運用。
這讓莊顏陷入了一個尷尬境地，看得懂字，卻未必讀得懂書。
“你現在有多大？哪能都懂？等以後你經歷事情多了，就懂了。”莫老師就笑著說，“你也別急，更不要揠苗助長，現在你才四年級呢，慢慢學就是了。”
莊顏卻想，要是揠苗助長，沒什麼比題海戰術更有用了。
這讓她無比懷念後世。
各科老師會將枯燥的課本，掰開揉碎，透過選擇題，填空題，應用題，思維辨析題等等，一次次逼迫你思考，犯錯，對照，再修正……
不僅能將知識內化，還能拓展思維，當然這是笨辦法，但不也是最高效的辦法嗎？
可惜，目前莊顏做的卷子，大多停留在簡單的記憶背誦層面，缺乏深度和啟發性。
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！巾當布破塊一用共要還至甚，行橫蠅蒼，蟲臭，蚤跳，境環的圈豬比堪那家莊老忍法無在實莊
。新清外格都人個整，牙刷膏牙用，巾新，皂，盆瓷搪用以可，校學在
。了髒變再想不就，過淨乾旦一人
。來寄家祖外的媽媽青知是，辭說了好編就早，源來的西東些這而
。搶被會百分百，餡會不會說別，家莊老回帶是要可，去過弄糊能校學在辭說套這，是只
。濁汙髒骯泥的家莊老進踏再想不都鐘秒一，莊的新清淨乾過
。口門校在現出時準是還東衛莊，而然
。樣模迫窘的鵝天仰蟆蛤癩副一活，笑的諂乎近著堆上臉，手著地促侷，前面師老花春李的雅優小在杵正影的大馬高牛那他到看就，門校出剛莊
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。好有很娘姑小的人過慧聰個這對，試考級跳的莊了考監是就初當
。才天的樣這出養能土水的樣怎是看看想，境環的長莊解了想是要主，人土風的村家莊著聊東衛莊的促侷和正
。佩敬分幾了多也家莊老對花春李讓不，學上莊送要，力重重服克然竟家莊老，輕男重，建封此如村家莊到聽，悉算還況村本對但，子混個是雖東衛莊
。愧到而見偏的家莊老對經曾己自為花春李。識卓見遠此如有也家民農老，來原
”。人好麼什是不真家莊老這，錯沒也點一得想你，師老“，說花春李對懇誠會定必，道知莊要
”！爭生學的學新屆一這咱給，油加續繼要可考中期！啊小不事本？了哭弄給都名一第的們咱把次上你說聽“，袋腦小的了手順，容笑的和溫出上臉，到見花春李”，呀莊是“
。侃調的意善是氣語
”！的力努會我，師老李“：笑地腆靦刻立莊
。了走轉，別道人兩和著笑花春李
”！鵝天吃著想別蟆蛤癩。意主師老李打，你告警可我，叔“：東衛莊告警音聲低，臉小起板刻立莊，角拐在失消影背的師老李送目
”……聊聊就我！蟆蛤癩啥“：解辯子脖著梗，紅一臉老東衛莊
”！了上地流快都子喇哈你，叔“，穿地氣客不毫莊 ”？聊聊“
”？差麼這就我“，心死不東衛莊
。娘姑紹介他給人響影不也，混年幾前算就。子漢的正周等一頭村家莊是可他
。了婚結就早，窮裡家是不要
”？配不配兒塊一站師老李跟你看看，水河照照不也“，說的誠真莊
”？配很“
”！下地個一上天個一“
