由此可見，積雲星的影視開發商已經被鍛煉出來了，這一類的古裝劇目逐漸佔有市場，得益於之前的成績，現在一有動靜，影視公司就在籌備立項了，這一次他們甚至非常有勇氣的自己寫劇本，只是想簡單買個引用的授權避免糾紛。
蔡儕自己是沒有玩這個遊戲的，不像《有點田》這種休閒類遊戲，《歷史煙雲》的背景她很熟悉了，並不想再去經歷一遍，那話說得好啊，興，百姓苦，亡，百姓苦，在這個遊戲裡免不了苦一苦，什麼圖鑑都是安慰罷了。
玩家可以被圖鑑吊著越挫越勇，得到克服困難後的滿足感，她又不一樣，她的滿足感完全是從玩家的反應，還有攻克事業上的難題帶來的，現實ol才是她的遊戲場。
“你要開始著手合作了嗎?”
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作者留言：
修了一點錯字，已經不敢在睡前熬夜碼字了
第165章 回饋活動
“是啊~”總算從學校手裡磨出了實驗人員, 還拿到了古詩詞選修的課件。
現在正讓實驗人員除錯現象畫面，找到合適的靈敏度，還有疊加效果的除錯, 說真的從想象實驗室器材開始, 對她來說也是很炸裂的, 雖然人都是從熟悉的東西開始，但是這是不是太超標了?
看到幾個人嘗試合作還原實驗室的時候, 她真的差點嚇暈，然後這些試驗人員還覺得不夠, 開始嘗試在每個物品上打上標識, 看誰最後能覆蓋整個實驗室。
蔡儕真的覺得這玩意比她想的修仙鬥法激烈多了，這部分試驗以顯示器的崩潰終結, 實驗人員還意猶未盡的問她這項技術什麼時候能開放, 可以用來決定實驗室誰洗瓶子。
技術實驗這麼硬核她還能理解, 但開始梳理詩詞課件之後她才發現，到底是她年輕了, 本科學歷真的不夠用, 這些課件和讓她短時間內修成文學博士沒什麼區別，她還不能不修，畢竟不能指望文學教授們做遊戲框架設計，已經答應下來的事硬著頭皮也要做完。
因此, 全院的學生也發現, 明明應該是《歷史煙雲》的宣傳期, 菜菜在宣傳渠道查無此人就算了, 人還頻繁的出入全院, 學校這是拿什麼綁架了菜菜?
出於好奇, 學生們嘗試偶遇菜菜, 蔡儕態度也很友好，不忙的時候還會和學生聊天，學生也就知道了蔡儕在借用學校的實驗組，有一個在遊戲上的創新嘗試。
訊息傳到社交平臺，引起網友一片哀嚎，他們並不是每一款遊戲都感興趣，但是對於催製作人產出樂此不疲，現在蔡儕忙著磕技術去了，那新遊戲怎麼辦呢?精力分到了創新上。產出遊戲的時間必定會減少，下一款遊戲什麼時候可以出?
壓力又回到了學生身上，網友們慫恿學生去問蔡儕新遊戲計劃，而學生們也欣然接受這個任務，蹲守蔡儕然後問問題，就像是在遊戲裡蹲一個隨機重新整理的NPC做任務一樣，充滿著別樣的趣味。
蔡儕對這種頻次的交流完全沒有警覺，有時間就回答一下問題，這些問題在她看來都很基礎，問遊戲製作的安排她會說不確定，但是能保證每年都有產出，問她怎麼確定的遊戲主題，她表示主要看靈感，選個自己想做的就行。
還有人問她入門的時候沒有覺得有難度嗎?
蔡儕看著近在咫尺的圖書館，表示她是用一本很外行的書開始學的想象空間應用，甚至一眼被管理員看出是想要跨專業的外行，這讓她覺得遊戲專業並不是很友好，閱讀量最多的筆記推薦的書居然並不貼近學習。
這段經歷也被髮到了社交平臺，在問過管理員之後，《冥想在當代生活的運用》這本書飛快賣斷了貨，高齡的作者甚至出來道謝，感謝蔡儕對他晚年生活的帶來的驚喜。
蔡儕收到突如其來的感謝，仍然覺得網友們莫名其妙，這本書是真的和遊戲製作關聯不大，只是作為想象空間的使用輔助存在，當時也是因為她時間緊張，根本沒有辦法系統學習，才會用這個倉促開始了遊戲製作，後面她自學、跟著烏老爺子學、跟著同伴探討，不知道花了多少時間，才讓她在沒有在遊戲理論上的積累落後。
但是她這樣告誡學生時，他們只會點頭表示我懂，但是我又不是遊戲專業，我就是想看個樂子，感受一下游戲製作的邊角，蔡儕突然就覺得知道樂子人網友們是想看什麼了。
一個文學專業的學生經常在課間遇到蔡儕，甚至和蔡儕交流起了文學鑑賞，她在蔡儕的建議下，決定下一學年報考古代文學鑑賞，完全不知道蔡儕給她準備了什麼。
時間就這麼到了學校的冬假前，蔡儕被米綺逮住了。
“往年趕遊戲就算了，你今年這麼空閒，不做個回饋活動?”
“啊?”
遊戲屆的回饋活動通常指遊戲福利，但是放在這個語境下，就是遊戲公司的年末活動了，會舉辦活動邀請一些玩家進行感謝，過去的幾年由於種種原因，蔡儕覺得她還沒到辦活動的時候，一直都沒有辦。
