第46章 有理數減法張老師剛想開口繼續往下說，就在這時，下課鈴聲清脆地響了起來。
“下課！”
張老師放下粉筆，沉聲說道。
教室裡立刻熱鬧起來。
同學們紛紛起身，有的快步走出教室，奔向洗手間；有的走到教室後方的飲水機旁，接一杯溫水解渴。
十分鐘的休息轉瞬即逝，預備鈴很快清脆地響起。
同學們迅速回到座位，拿出練習本，坐直身體。
教室裡瞬間恢復了安靜，只等著張老師繼續上課。
張老師拿著教案，再次走上講臺。
他目光掃過全班，沉聲道：“休息時間到，我們繼續上課。”
“上節課我們已經熟練掌握了有理數的加法，今天這節課，我們重點學習有理數的減法。”
說著，他提出問題：“大家先思考一個問題：減法和加法，到底有什麼聯絡？”
教室裡瞬間陷入沉默。
同學們都低下頭，手指無意識地摩挲著筆桿，認真思索著這個問題。
片刻後，李浩然猶豫地舉起手，聲音帶著一絲不確定：“老師，減法是不是加法的逆運算？比如5-3=2，就是找一個數加上3等於5。”
“非常好。”
張老師眼中閃過讚許，對著李浩然點了點頭。
“李浩然同學的思路完全正確。減法是加法的逆運算，這個關係在有理數的運算中，同樣成立。”
他轉身走到黑板前，拿起粉筆，寫下兩個算式，並列在一起，格外醒目：
5 - 3 = 2
5 + (-3) = 2
“大家仔細觀察這兩個算式，發現了什麼？”
張老師指著黑板，引導著大家思考。
“第一個是減法算式，5減3等於2；第二個是加法算式，5加上-3，結果也是2。”
他頓了頓，緩緩說出核心結論：“這說明，減去一個數，等於加上這個數的相反數。”
這句話如同醍醐灌頂，教室裡立刻響起一片“哦”的恍然聲。
張老師拿起紅色粉筆，在黑板上寫下有理數減法的核心法則，每一個字都格外清晰：
有理數減法法則：減去一個數，等於加上這個數的相反數。
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