七年光陰，如伊河水般靜靜流淌，將青石磨得溫潤，讓新栽的樹苗亭亭如蓋。
【諾諾，城東蒙學堂的擴建工程昨日竣工了。】簡熠的聲音在意識海里響起，比七年前沉穩了許多。
【這樣算來，洛陽城內外已有十二所蒙學堂，三所女學，還有兩所專門授農桑之術的學堂了。】
【諾諾，我發現你對辦學似乎有著超乎尋常的執著。在西漢時你傾盡所有創辦西嶺書院，如今在洛陽又將全部收益投入學堂。】
簡諾修剪花枝的手微微一頓。
為什麼對辦學這麼執著？
因為在每一個時空裡，她最先感受到的，都是知識的壟斷與思想的禁錮。
權貴用知識築起高牆，寒門永無出頭之日；女子被剝奪受教育的權利，命運如同浮萍。
而她，一個來自資訊爆炸時代的靈魂，比任何人都更深刻地理解 “教育”是打破這一切最根本、最溫和，也最徹底的力量。
它不像刀劍那樣充滿血腥，卻能在無聲無息間，瓦解千年的壁壘。
在西漢，她辦書院，是為了在“獨尊儒術”的背景下，為其他學派留下一縷星火。
在大唐，她辦女學，是為了在“女子無才便是德”的世道里，為一半的人口撬開一道通往廣闊世界的大門。
是她作為一個穿越了時空的觀察者、一個擁有超前知識的“異類”，對這個她曾駐足過的世界，所能給予的最深沉的敬意與最珍貴的禮物。
【你不怕李世民多想嗎？辦學、興醫、改善民生，這些可都是收攬民心的大忌。】簡熠看著她身上被自己悄悄掛滿的抵禦類光環，擔憂地閃爍著。
簡諾將剪下的殘枝攏入陶盂，“我若暗中結交武將、籠絡朝臣，此刻早已身首異處。”
剪刃利落地截斷枯枝。“門閥之弊，在於壟斷。我們這位陛下啊，正需要有人替他撕開這道口子。”
“如今我在這裡辦學，是一場可控的、有益的‘政策試驗’。如果成功，其經驗可以被吸收借鑑；如果出現問題，也侷限於東都，不影響大局。”
“關隴貴族和山東士族一直是皇權需要平衡的力量。我在洛陽面向平民包括女子辦學，無形中是在培養一支獨立於傳統門閥體系之外的新生力量。”
簡諾將修剪好的牡丹插入天青釉瓶，每一枝都找到恰到好處的位置。
“簡熠，你要知道，”她的指尖拂過顫巍巍的花瓣，“這支力量最終的效忠物件，很可能是打破階層壁壘、給予他們機會的皇權本身。李世民樂於見到這種微妙的力量制衡。”
“我若經營的是軍隊、是權柄，他自然夜不能寐。可我經營的是學堂、是醫館、是育嬰堂啊，是為他織就最牢固的江山錦緞。”
“我讓百姓識字明理，他們便更懂得忠君愛國；我讓女子習醫算，她們便能相夫教子、持家有方，這天下自然更加安穩。”
“他不僅默許，更是以帝王之手，為我能掃清障礙。”
就像最開始的城南那所女學的建立。
起初還有守舊士紳非議，在茶肆酒坊間議論紛紛，說女子讀書有違禮制，恐生事端。這些流言如春日柳絮，飄滿了洛陽城的大街小巷。
簡諾卻只是從容地翻開積分商城，兌換了《基礎醫學圖解》《九章算術註疏》等典籍。
她深知，要讓女子讀書不再被視為離經叛道，就必須讓學問展現出最實在的價值。
致仕歸隱的劉尚儀，曾是宮中最德高望重的女官，也是當年長孫皇后身邊最得力的助手。
