舞蹈，也和雲舒窈一樣都是基礎的舞蹈動作，動作標準，很有力量與但和崔敏英比起來，明顯缺乏表現力。
然而，她的考核流程，卻讓雲舒窈和崔敏英在候考區交換了一個意味深長的眼神。
突發狀況測試的“區別對待”
就在她聲樂展示即將結束時，考官突然從觀摩區朝她扔出一個毛絨娃娃！
動作輕柔，路線緩慢，甚至帶著點玩笑意味。
炎妃眼皮都沒抬，左手輕輕一撥，娃娃改變軌跡，掉在地上。
她看都沒看，繼續唱完最後一句。
唱完，她才彎腰撿起娃娃，對著扔娃娃的老師——正是平時對她最溫和的聲樂老師——揮了揮手中的娃娃，然後露出了一個淡淡的微笑，像在回應粉絲的熱情應援。
突發狀況測試就算過了。
看的雲舒窈那叫一個在心裡直呼：好傢伙。
這麼明目張膽的區別對待嗎？
這就是關係戶的“突發狀況測試”？
果然不管在哪一行，只要沒有脫離以人情社會為主的東亞大環境。
這種狀況就會一直出現在，大眾的視線範圍內。
崔敏英壓低聲音，幾乎是貼著雲舒窈的耳朵：“看見沒？特權。”
“我考了三個月，就見過一次老師在她聲樂考核剛開始時搞事情。”
“而且，永遠是這種不痛不癢的。”
“要是換作我們，老師可能直接關音樂，或者大喊‘唱得爛，下去！’”
雲舒窈懂了。
突發狀況測試的“時機”和“強度”，本身就是一種訊號。
對心態脆弱的練習生，老師會在開場就製造大麻煩，測試其抗壓底線；
對心態穩定的，會在關鍵段落突然襲擊，測試其應變速度；
而對炎妃——
老師選擇在她即將完成時，扔一個娃娃。
這是一種“我知道就算你出道後真的出現突發意外，上面也會發話，讓公司不管如何也要幫炎妃搞定負面輿論，所以我不為難你”的心知肚明。
“所以……”
雲舒窈和崔敏英對視，眼裡還有著未消散的羨慕。
崔敏英用氣聲，帶著一絲自嘲的羨慕，在小夥伴耳邊說道：
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