其實剛開始方醒也想過造反，可一想到如今的人心安定，已經沒有了造反的群眾基礎。
其二就是大戰之後千里無人煙，本才剛剛修生養息的人口將會受到一次重創。如果按照以前改朝換代的記錄來看，就算是方醒造反成功了，可憑著剩下的人口，以及漢人依戀故土的本性，他將會在有生之年內看不到大規模擴張的那一天。
既然硬的不行，那麼就只有來軟的了。
“咱軟刀子殺人，看看誰殺得過誰！”
成功調解了自己心情的方醒又去了戶部。
看著這些學習態度超級認真的學生，方醒真想把他們拉到自己的陣營中來。
可這不現實啊！
方醒現在就想著教幾個好弟子出來，然後就像是蒲公英一樣的，把這些知識傳播出去。
授課完畢後，方醒正準備回去，可卻被姚平攔住了。
“老師，弟子也想跟您學新學。”
方醒一愣，然後問道：“你不怕”
姚平堅定的道：“老師，弟子覺得天大地大，道理最大。”
好吧，這個傻乎乎的學生方醒還是收下了，不過他告誡道：“這個世界不是道理最大，而是誰的嗓門大，誰的拳頭大，誰就有理！”
朱瞻基、馬蘇、姚平，還有些家丁也會來聽課，這就是方醒的蒲公英。
“我們要用火槍為子孫拓展生存的空間，我們要讓太陽永遠都照耀在大明的土地上”
課堂上，方醒揮舞著拳頭，散播著霸權主義思想。
“凡我大明軍隊立足之地，皆是我大明之領土！”
數學、幾何、物理
凡是方醒覺得需要的，他都會傳授。自己忘記了的，就努力的去重溫知識，再轉教給學生們。
這其中數馬蘇的成績最好，按照方醒的判斷，馬蘇基本上學到了初中階段，而且還在用讓人驚訝的速度在飛速前進著。
所以方醒也漸漸的把那些高階段的教材拿給馬蘇看，讓他自己學習領悟。
“今日老師不在，就由我來代課。”
馬蘇看著下面五六個學生，就是少了朱瞻基。然後他拿起教材，在黑板上寫下了題目。
力的相對作用。
朱瞻基不在，那是因為他和方醒去了聚寶山千戶所。
“皇爺爺已經決意北征，所以這裡也得準備起來。”
對於方醒從交趾回來後，一直在避諱進入軍營，朱瞻基為此還專門去問過朱棣。
可朱棣卻不屑的道：“朕統御數十萬大軍時，你與那方醒還是奶娃，談何避諱！”
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