孩子低頭不敢說話，老漢納悶的道：“伯爺，社學……社學的先生病了，沒人了。”
方醒無奈的道：“大明開國至今，每代帝王都在興學，當今陛下登基之後也多番撥下錢糧到各地，只求社學能再次興旺。可社學興旺了嗎？”
興旺個屁！
社學的錢糧被上下其手貪汙了大半，後來被殺多了，那些官吏不敢明著貪，可暗地裡刮油是免不了的。
至於社學，也就是個招牌，花點錢糧僱個先生，然後招些童子，每日之乎者也，這便是政績了。
而普及教育就是目前的國策，至少朱瞻基和方醒都認為這是國策。
但目前看來不容樂觀，反而是科學在民間的勢頭不錯，幾乎是自發的在野蠻成長著。
李秀有些尷尬的道：“興和伯，社學的報酬低，不好找先生啊！”
方醒哦了一聲，看著那些讀書人說道：“為何不好找？天下的讀書人七八成都在家坐吃等死，為何不好找先生？”
這話刻薄惡毒，有人就忍不住說道：“興和伯，我等在家讀書！”
“讀懂了什麼？書中自有黃金屋，書中自有顏如玉嗎？然後手無縛雞之力，於民生半點不通，讀了什麼？狗屎！”
方醒勃然大怒：“清理了田畝你們說沒活路，可教書育人算不算活路？為何不願去做？誰來告訴本伯，為何不願去做！？”
人群寂靜，這便是強者的碾壓，從地位和名氣上的碾壓。
百姓們自然會思索其中的細節，和讀書人相比，他們當然更願意相信弄出了土豆和科學的方醒。
那麼這些讀書人真是在混吃等死？
可他們是文曲星啊！
然後科學就漸漸的冒頭了。
而讀書人們卻忍不得這等指控，有人就壯膽喊道：“我輩效命君王，只等一朝中試就能為君分憂……”
方醒指著郭候問道：“如他一般的為君分憂嗎？還是每日蠅營狗苟，只想著去收取投獻。”
“可咱們是大明的根基！”
有人嘀咕道，卻底氣不足。
百姓那邊也有人喊道：“科學也能教孩子！還聰明，不傻了！”
“對啊！我家那大兒子學了科學，懂了許多東西，上次有大老爺來村裡說挖渠，我那兒子就看了看那圖紙，然後寫寫畫畫的，就說多挖了。那大老爺還不信，就呵斥他，等那渠修好之後，果真是和我兒子說的一般多挖了一小半……”
一箇中年男子幸福的說著自己兒子的驕人過往，周圍不少人都在豔羨，也有人漸漸開始說著科學的好處。
一時間郭候已經被遺忘在一邊，大家都忘情的說著。
“這便是他的最終目標啊！”
汪元和幾個老儒站在一起，低聲的感慨著。
“那人深謀遠慮，一個霍嚴的死就變成了科學的好處，這借風使舵的本事無人能及！”
”！他過不鬥“
”。之取可些有也歹好可，學雜是說雖，了看也夫老學科那且而，力武有他“：道頭搖儒老個一
”？當能人何輩我？呢後年十，步地個這在現了到走就歲餘十三才他“
。淵深了下拉起一也茂張把終最，意肆過太方文那。注了錯下年當己自恨痛在他，惱懊是全中眼的元汪
！啊好多該茂張注下隻是若
”。了他制能人無也再怕只，抗反的紳士下是若次此，赫赫功戰，全雙武文人這“：道說，醒方的靜安家大讓手舉向看他
”。他了惡厭下陛讓要至，去下趕他把歹好，手起一員紳車程計方南發該就年當，人等這是他道知早是若“：道息嘆儒老有，們他了住罩籠緒的喪沮
”？了的紳士是變候時麼什，的明大是稅賦地田“：道的聲大他，了話說在醒方的邊那
”……的中朝是實確稅賦些那，害要指直卻可，糙話這“：道笑苦能只卻可，魯得覺話這到聽元汪
。來起了鬧熱就上馬裡這，到趕的人匠群一著隨而，了來起的漸漸氛氣
。子臺個一了起搭時臨就快很，料材不了來帶人匠些那
！地刑行是就這
：址網讀閱版機手_閣趣書。：名域發首書本住記請
