陳雲舟示意李陽在自己旁邊坐下：
“我們正在討論下週工作坊的細節。”
李陽坐下，接過工作人員遞來的礦泉水：
“所以，陳老師，您找我是...”
陳雲舟推了推眼鏡：
“哦，是這樣。”
“這次工作坊的主題，是‘青少年社交焦慮的干預與治療’。”
“我們邀請了各界專家，也會有一些真實的案例分享。”
“我在課堂上觀察過你，你對心理學的理解，尤其是對人情緒狀態的捕捉，很敏銳。”
“所以想邀請你作為學生代表參與，也聽聽你的想法。”
李陽點點頭，心裡卻更加警惕。
“案例分享”這個詞，讓他心裡咯噔了一下。
“什麼案例？”
他狀似隨意地問。
陳雲舟笑了笑。
“主要是本地的一些案例，經過脫敏處理的。”
“放心，不會涉及隱私。”
旁邊的劉主任接話：
“李同學是陳教授力薦的，我們都很期待你的參與。”
“畢竟，有時候非專業的視角，反而能提供一些新的思路。”
李陽扯了扯嘴角：
“劉主任過獎了。”
會議繼續進行。
他們討論著工作坊的流程，嘉賓的演講順序，還有案例討論的環節。
李陽大部分時間都在聽。
偶爾被問到問題，就簡單答幾句。
他的注意力始終放在陳雲舟身上。
還是一如既往的樣子啊...
。好到恰遠永容笑，不水滴是總話說人男個這
。實真不得覺人讓，完種這是正但
。時小半個一約大了開議會
。半點三午下是經己，候時的束結
。開離續陸人他其
。舟雲陳和李下剩只裡室議會
”。下一留，學同李“
。說地抬不也頭，案檔的上桌著拾收舟雲陳
：問詢口開，沒著站李
”？事麼什有還...師老陳那“
。拭慢慢布絨用，鏡眼下摘，頭起抬舟雲陳
”。張別，吧坐“
。下坐新重，子椅開拉李
”？嗎來你薦推麼什為我，道知你“
。他著看，鏡眼上戴新重舟雲陳
：想了想李
”？好績課學理心我為因“
：了笑舟雲陳
”。是全完不“
”。力能的共有你，是的要重更但，明聰很你“
”。西東的乏缺都生學系理心多很是這“
：傾前微微，頓了頓他
”。思意有很，式模相的學同芙麗和你，且而“
：首繃間瞬脊背的李
”？思意麼什是，話這您“
：手擺擺舟雲陳
”。意惡有沒我，鬆放“
”。況近的心關，師導活生的為作是只我“
”。慮焦社的重嚴較比有，的道知是該應你以所，事件這過論討也次上們我“
”。顯明常非，間時段那的學剛，碼起最“
”。多很了善改態狀的近最...然顯但“
”。了多太點有...至甚“
”。話過談找獨單至甚，次多好過察觀我“
”。異無人常正與確的，的在現，到覺能“
”。的到做麼怎是你，道知想很我...以所“
：口開後隨，秒幾了默沉李
”。吧心比心將“
：了笑舟雲陳
”？心比心將“
”。個這是不的問想我，道知該應你“
：抿了抿李
”？麼什說想底到您，師老陳以所“
