第450章 人是肉體的精神這門課一開，矮人小孩們激動萬分！
他們祖祖輩輩打鐵，靠的是經驗，是手感，是祖父傳給父親。父親傳給兒子的土方子。
從來沒人告訴他們，鐵和碳的比例差一點，打出來的刀就脆了。
從來沒人告訴他們，淬火的溫度差十度，劍刃的韌性就完全兩個檔次。
現在有人把這個“為什麼”掰開了揉碎了講，還配了教材，配了教具，配了專門的冶金室和一整套相對標準化的實驗流程。
這不就是給矮人量身定做的嗎？
一個矮人小孩在第一節冶金課上小聲對同桌說：
“我覺得我祖父會嫉妒我誒。”
同桌頭也沒回，眼睛還盯著講臺上那套礦石樣本：“我祖父已經嫉妒了。他昨天晚飯的時候問我，老師都教了什麼，我講完之後他坐那兒半天沒說話，最後說你這小矮子命好。”
除了硬核工科，里昂還特意加了一門人族社會通識課，這節課是面向全校的。
這門課的初衷很樸素。
無論是來自蠻荒的獸人孩子，來自各地的人族小孩，還是來自地底的矮人孩子。
各族之間的習慣他們不知道，出門買個東西都可能因為不懂禮貌被誤會。這些問題不解決，學習學得再好也融不進社會。
這門課程全權交給了芭芭拉老師。
芭芭拉本是聖輝教會派來的修女，或者說是眼線。
但是蘇西領主對她卻足夠信任，節前委派芭芭拉去往賢魚鎮主持一鎮的學生教育工作。
今年建城後，教育資源形成了整合，又認同了里昂校長將其調回四方學校總校工作的提議。
芭芭拉老師在學校裡是出了名的溫柔。
她說話慢，聲音軟，從來不對學生髮火，再調皮的孩子到了她手裡都能安靜下來。
她不講乾巴巴的條文，不做刻板的宗教規則灌輸，而是把課程重心放在了心性教育和認知格局上。
課本里新加了大量族群解析的內容。
這些東西聽起來學術，但到了芭芭拉的課堂上，全變成了溫柔的故事和遊戲。
比如，她講的第一課是蘇西領主和她說過的一句話——人是肉體的精神。
她在課上講，不能憑外表。身高。種族肉身形態，去評判一個人的能力與品性；肉身只是載體，精神。人格。心性才是核心。
不得不說，好的老師會改變孩子的一生。
這種教育方式，不止矮人小孩們需要，獸人小孩和人族小孩也很需要。
矮人世代身量不高，外界叫他們“矮子”“山洞裡的矬子”。
這些詞一代一代傳下來，很多矮人小孩子還沒出過地底就已經聽過，骨子裡早就種下了敏感的種子。
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