下午是《築基期靈力精細操控導論》實踐課。
課程在一處布有各種干擾靈力場的特殊修煉室進行。老師要求學生們在模擬的“靈氣湍流”。“屬性混雜區域”。“神識壓制環境”等不同惡劣條件下，完成指定的靈力外放形態控制。精準靈力切割。以及維持自身靈力迴圈穩定等任務。
對於絕大多數還在練氣後期打磨的同學來說，這堂課難度不小。在干擾下，靈力往往難以精確控制，形態散亂，自身迴圈也容易被打斷。
釋運奕的表現再次鶴立雞群。
在“靈氣湍流”中，他的《太一真水經》靈力如同中流砥柱，圓融流轉，外放的水箭能在湍流中保持筆直，精準命中十丈外的移動靶心。
在“屬性混雜區域”，他能快速分辨並過濾掉那些狂暴的異種靈力，只汲取溫和的水木靈氣補充自身，同時施展的“寒流鎖鏈”幾乎不受環境干擾。
在“神識壓制環境”下，他閉合雙眼，僅憑對自身靈力的精微感應和“細雨感知”的殘留反饋，就能在複雜的障礙物中穿梭自如，並完成靈力編織的精細任務。
一位築基後期的指導老師看著監測陣法反饋回來的資料，眼中異彩連連，下課後特意將釋運奕留下。
“釋運奕同學，你的靈力操控水平，已經遠遠超出了築基初期的常規標準，甚至接近一些築基中期修士的穩定性。”
老師語氣帶著欣賞和一絲好奇，“尤其是你對靈力的‘滋養’與‘包容’特性的運用，非常獨特，這應該與你主修的功法有關。學校有更高階的‘靈力微操訓練艙’，以及一些針對特殊靈力屬性開發的輔助訓練法門，我覺得你可以申請使用，對你的幫助會更大。”
“謝謝老師指點。”釋運奕恭敬回應，心中記下了這個資訊。更高階的訓練設施，正是他目前需要的。
放學後，他並沒有立刻回家，而是先去了學校的行政樓。
釋運奕預約了與自己的“學業指導導師”見面——這是“特殊天賦協議”賦予他的權益之一，由學校指派一位至少金丹期的老師，定期為他提供學業。修煉乃至未來發展的指導建議。
他的指導導師是一位看起來四十許人。氣質儒雅溫和的中年男修，道號“明鏡真人”，金丹中期修為，主修方向是修仙文明發展與資源管理。
“釋運奕同學，請坐。”
明鏡真人笑容和煦，示意釋運奕坐下，面前已經擺好了他的檔案和近期表現評估，“你的月考成績我看過了，非常出色。不僅僅是修為領先，理論功底和綜合素養同樣拔尖。青松校長也特意跟我提過你。”
“老師過獎。”我態度謙遜。
“你的《太一真水經》後續功法兌換申請，我已經批覆了。”
明鏡真人切入正題，“按照協議和你的表現，學校可以向你開放至金丹初期的完整功法內容。兌換所需貢獻點，學校承擔70%，剩餘的30%可以用你未來的優秀表現抵扣，或者透過完成一些特定任務來獲取。”
“相關資料和傳承玉簡，稍後會送到你的個人儲物櫃。另外，你申請的高階符文實驗室使用許可權。靈力微操訓練艙使用時長，以及部分涉及水屬性材料分析的高階選修課旁聽資格，也都批准了。”
“多謝老師！”釋運奕心中一喜。這是實實在在的資源支援！
明鏡真人點點頭，繼續道：“除了資源，我今天找你來，還想跟你談談未來的規劃。以你的天賦和起步，目標不應該僅僅侷限於高中名列前茅，甚至不僅僅是順利進入清河道院。你有沒有更長遠的想法？比如，大學的目標？未來想專精的方向？或者，對當前修仙界的一些前沿領域，是否有興趣？”
這個問題正中我的下懷。
釋運奕略作思索，便以一種符合他年齡和身份的。帶著理想與務實相結合的語氣回答道：“學生目前專注於夯實基礎，但也對未來有一些初步想法。我對古代修真文明的演變。失傳技術的復原，以及靈力與物質更深層次的互動原理很感興趣。希望能在這方面有所深造。”
“另外，學生也意識到，修行之路離不開資源支撐，因此對資源勘探。高效利用，乃至創新性的資源獲取方式，也有學習的意願。”
他沒有直接提“洞天”或“空間法則”，而是將興趣引向了與之相關的古文明。失傳技術。可能涉及空間。以及資源獲取，為探索異界和未來供養洞天做準備。
明鏡真人眼中閃過一絲欣賞：“很不錯的想法，既有學術追求，也兼顧實際。古文明與失傳技術是冷門但極具價值的領域，需要紮實的多學科基礎和極強的鑽研精神。”
“資源領域則是永恆的熱點。既然你有此志向，我可以幫你留意一下清河道院乃至更高學府相關領域的導師和研究專案。另外，學校圖書館的‘禁書區’，非禁忌，指高深冷門學術著作部分許可權，我也可以幫你申請提前開放。”
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