集訓第二天。
清晨六點，重元修煉室。重力三倍，五行靈力壓制“丙等”。
氣氛與昨日截然不同。雖然依舊無人說話，只有粗重的呼吸和靈力抵抗壓迫的嗡鳴，但釋運奕能清晰地感覺到，落在他身上的目光少了審視與輕蔑，多了凝重與探究，甚至多了一絲不易察覺的忌憚。
周銳沒有出現。據說是肩關節碎裂外加經脈受創，雖經治療已無大礙，但需要休養數日，暫時退出集訓隊。替補隊員尚未選定，集訓隊暫時剩下九人。
趙峰作為隊長，神色如常，似乎並未因昨日之事受到太大影響，只是修煉時，偶爾會向釋運奕投來意味深長的一瞥。柳青青在變換身法位置時，似乎刻意與釋運奕保持了一個相對“安全”的距離。
釋運奕則是心無旁騖，全力運轉《太一真水經》。在重壓與靈力擾動的雙重摺磨下，他更加專注於靈力在經脈中的迴圈路徑最佳化，嘗試將《滄浪訣》中關於“疊浪”的某些微小發力技巧，融入基礎迴圈，以提升靈力瞬間輸出的韌性與穿透力。效果微乎其微，但思路已然開啟。
晨練結束，赤霞真人的點評依舊犀利，對每個人都指出了新的不足。點評到釋運奕時，她只說了一句：“控制力尚可，但昨日最後一擊，意圖過於明顯，缺乏後續變化。真正的對手，不會給你第二次這樣的機會。”
他心中一凜，躬身受教。
確實，昨日他是抓住了周銳的破綻和輕敵，若對方是另一邊世界，經驗更豐富。更謹慎的對手，那一擊未必能打中。
上午的理論攻堅課，釋運奕依舊在《高階戰法理論推演與破陣》組。今日的主題是“小型團隊在複雜禁制環境下的突破與反制”。課程內容極其艱深，涉及大量古代禁制型別辨識。能量節點推算。以及如何在保護隊友的同時，快速破除或繞過障礙。
授課的金丹老師顯然也聽說了昨天的事情，講課間隙，特意丟擲一個問題：“假設你所在三人小組，被困於一個兼具‘迷蹤’與‘遲緩’效果的古禁制中，同時面臨兩名擅長合擊的敵方修士追擊。隊伍配置為一近戰強攻（土/金）。一遠端法修（火/木）。以及你（水/輔助控制）。此時，你如何決策？注意，禁制每三十息會隨機改變一次薄弱點位置。”
問題丟擲，小組內包括趙峰在內的三名高三學員都陷入沉思。這是一個典型的絕境難題，考驗的是瞬間判斷。戰術素養以及對隊友能力的精準評估。
他略作思索，便舉手示意。
“講。”金丹老師點頭。
“學生認為，首要目標是爭取時間並擾亂敵方。”釋運奕聲音清晰，“自己的水屬性功法擅長控制和製造環境干擾。會立刻施展大範圍但低消耗的‘寒霧術’，結合禁制本身的‘迷蹤’效果，最大化擾亂敵方視線和神識鎖定，為我方強攻手和法修爭取調整和準備時間。”
“其次，利用‘細雨感知’特性，結合隊友反饋，最快速度定位並標記禁制每次變化的薄弱點，引導遠端法修進行精準打擊嘗試破禁，而非盲目攻擊。”
“第三，在敵方被寒霧干擾。且需要應對禁制變化和法修攻擊時，我方強攻手不應冒進，而應在我和法修的掩護下，採取守勢，重點防禦敵方可能發起的突襲，並尋找敵方因急躁或配合失誤露出的破綻，伺機反打。”
“核心思路是：以控場和情報為主，拖延並製造混亂，在混亂中尋找敵方或禁制的突破口，而非在劣勢下硬拼。”
釋運奕的回答條理清晰，思路明確，不僅考慮到了自身水控。感知的優勢，也充分考慮到了隊友的特點和困境下的分工，更透著一股超越年齡的冷靜與大局觀。
金丹老師眼中閃過讚賞，微微點頭：“思路正確。關鍵在於執行——你的法術範圍與持續時間。感知精度。以及和隊友的即時溝通，能否支撐起這套戰術。趙峰，如果你是那位強攻手，你會如何配合？”
趙峰一愣，隨即沉聲道：“我會嚴格遵循標記，不貪功冒進，重點防禦側翼，並在得到明確攻擊指令時，全力爆發，力求一擊必殺或重創一人，打破僵局。”
“不錯。”
金丹老師總結，“團隊作戰，信任與分工比個人勇武更重要。尤其是面對複雜環境與強敵時。釋運奕，你的戰術思維很有潛力，但在瞬息萬變的實戰中，計劃往往趕不上變化，需加強臨機應變能力。其他人，也要學會在不同角色中切換思考。”
一堂課下來，釋運奕感覺收穫巨大。這些高度凝練的戰術思想，與他在異界獨自摸索的戰鬥方式形成了鮮明對比和有益補充。
下午的實戰對抗，赤霞真人似乎有意調整了分組。釋運奕被分到了趙峰和柳青青所在的隊伍。顯然，這是要讓他們儘快磨合。
今天的模擬環境是“廢棄古城遺蹟”，地形複雜，斷壁殘垣眾多，靈力場紊亂，還隨機分佈著一些觸發式的古禁制殘痕，雖威力不大，但會造成麻煩。
他們的對手是另外五名高三學員組成的隊伍，配合默契，實力平均。
戰鬥一開始就進入了白熱化。對方顯然研究過釋運奕昨日的表現，對他極為警惕，遠端攻擊和控場法術總是優先照顧他，不給他從容佈置“細雨感知”和施展大範圍控制的機會。
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