集訓的硝煙徹底散去，生活重新迴歸到清河高中那熟悉而規律的節奏中。
週一。
當釋運奕踩著晨光踏入高一。道法實驗班的教室時，他能明顯感覺到氣氛的微妙變化。
離開一個月，同學們看他的眼神，好奇中夾雜著更多的敬畏與距離感。
關於釋運奕在集訓隊“打斷高三學長胳膊”。“跨境戰勝模擬築基中期”的傳聞，早已在年級乃至學校小範圍流傳開來。
月考第一的光環猶在，如今又疊加了“實戰猛人”的標籤，讓他徹底成為了同齡人中一個特殊的存在。
同桌陳雨推了推眼鏡，小心翼翼地問：“釋...釋同學，集訓很辛苦吧？聽說最後模擬戰特別難？”
“還好，確實有些收穫。”
釋運奕溫和地回答，態度與離開前並無二致，但那份築基期修士自然流露的沉穩氣度，卻讓陳雨下意識地坐直了身體。
上午的課程是《靈氣與物質互動原理》，內容涉及靈能材料在不同極端環境，高溫。高壓。強輻射。靈力侵蝕等環境下的相變與性質改變。
這對於理解高階煉器。陣法維護，乃至探索某些危險秘境都至關重要。
釋運奕聽得格外認真，尤其是在講到“靈力侵蝕對古老礦物結構的影響”時，他立刻聯想到了異界那些偏門材料，以及“碧波府邸”外那狂暴的靈力環境，許多之前模糊的認知豁然開朗。
釋運奕甚至在課堂上提出了一個關於“水屬性靈力在特定頻率震盪下是否會對特定土石結構產生‘軟化’而非‘侵蝕’效果”的問題，引得一位專精靈材學的金丹授課老師側目，與他討論了數分鐘，並推薦了幾篇前沿論文。
課間，班主任特意將他叫到辦公室，關切地詢問了集訓情況，並告知他，因為他集訓期間的優異表現和即將參加全國賽，學校特批他可以彈性處理部分非核心課程，如一些基礎修煉實操課，他遠超標準，將更多精力投入到備賽和個人強化中，但文化理論課仍需保證出勤和作業質量。這無疑是極大的便利。
下午的《築基期靈力精細操控導論》實踐課，對釋運奕而言已經輕鬆了許多。
集訓中那些變態的干擾環境他都扛過來了，課堂上的標準訓練專案幾乎信手拈來。
指導老師見狀，乾脆讓釋運奕去協助指導其他還不太熟練的同學，這既是一種認可，也是一種鍛鍊。釋運奕耐心地分享著自己對靈力微操的心得，當然，涉及核心功法的部分會模糊處理，也收穫了不少感激的目光。
週二。
釋運奕開始有意識地利用學校的特權。
上午課程結束後，釋運奕沒有去擠食堂，而是去了教師專用的“靈膳閣”，用集訓獎勵的積分兌換了一份品質更高的定製靈膳，專注於補充氣血。溫養神識。
飯後，釋運奕前往學校圖書館的“禁書區”，借閱了幾本關於“上古水系神通殘篇考據”以及“空間摺疊理論初探”的冷門典籍。
這些書對他理解《滄浪訣》的深層意境和未來可能接觸的“洞天”奧秘，或許有間接幫助。
下午選修了《高階丹藥辨析與藥性衝突》，這是釋運奕為自己規劃的“資源認知”知識儲備的一部分..
課堂上，老師展示了幾種罕見的一。二階丹藥實物，講解其主輔藥搭配原理和可能產生的丹毒型別。
釋運奕仔細觀察，對比著腦海中異界那些粗糙丹藥和現代最佳化丹方的差異，對“煉丹”這門技藝的複雜性有了更深體會。
釋運奕注意到老師提到一種名為“清濁化氣丹”的古代丹方現代改良版，效果描述竟與他“賣”給王家的那份有七八分相似，只是現代版用料更講究，副作用幾近於無。
這讓釋運奕對兩個世界丹道發展的不同路徑，產生了更多思考。
週三。
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