劉勇安雙手撐在中央控制檯上，臉上的疤痕在燈光下顯得格外醒目。
他環視全場，聲音沉穩有力：“作為本屆大賽裁判長，我對上午的推演做簡要總結。”
他調出三場推演的回放畫面。
“第一輪山地遭遇戰，標準答案是正面突圍，但龍小五同志提出了“反向滲透”的創造性方案。”
“第二輪城市反恐，多數人考慮強攻，他卻想到心理戰和假爆炸。”
“第三輪叢林戰，更是大膽採用“偽裝混入”策略。”
電子屏上同步顯示出龍小五的三套方案細節，劉勇安的手指在上面重點圈出幾個關鍵點。
“這三套方案共同特點是——打破常規思維，充分利用環境條件和敵方心理弱點。”
“這正是現代特種作戰指揮官最需要的素質！”
裁判席上，十二位來自各軍校的精英教官不約而同地點頭。
西部戰區特種作戰學院的趙教官摘下眼鏡擦了擦，對身旁的同僚低聲道。
“我在軍校教了十五年書，第一次見到思維這麼靈活的學生。”
“關鍵是那份沉著。”海軍工程大學的錢教官接話。
“你看他闡述方案時的眼神，像極了當年南疆戰場上的劉勇安。”
空軍指揮學院的孫教官則直接走到國防大學的方陣前，向張建軍伸出手。
“老張，你從哪挖來這麼個寶貝？我聽說他才剛入軍校四個月，才四個月就能教成這樣？”
張建軍微笑著與眾人握手，眼中閃爍著自豪的光芒。
“龍小五本身底子就好，我只是幫他系統梳理了知識體系。這孩子最大的特點是——”
“善於思考。”劉勇安不知何時已經走到他們身邊，接過話頭。
“不是被動接受知識，而是把戰術原則消化後靈活運用。”
他拍了拍張建軍的肩膀，“你教出了個好徒弟。”
大廳另一側。
海軍陸戰院的學員們圍在臉色鐵青的章魚身邊。
一個學員憤憤不平：“那小子肯定提前知道了題目！正常人怎麼可能想出那些歪門邪道的方案？”
“就是！”另一個學員附和，“章魚哥的方案才是最標準的，裁判明顯偏袒國防大學！”
章魚死死盯著被眾星捧月的龍小五，拳頭捏得咯咯作。
“下午的電子對抗賽，我要讓他原形畢露！”
不遠處的空軍學院方陣中，鷹眼正快速翻看筆記本上記錄的龍小五每一句話，眼中閃爍著複雜的光芒。
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