第三輪比賽為期三天，以所有戰隊和個人的表現來獲取積分，個人積分最高的四個人個人賽進入四強，團隊賽，加上候補隊員，五個人總積分排名前四的隊伍進入四強。
“因為是臨床考試，面對的是真實的患者。”
吳燦明道：“所以你們每個人的表現都非常關鍵，特別是團隊賽，像之前靠著一個人帶飛的情況就比較難了。”
呂雲海張了張嘴，吳老師您說話就說話，看我們幹什麼？
“老師，是直接讓我們治療患者嗎？”
尚學文問道。
“不會。”
吳燦明道：“只是面對具體的患者，來進行辯證。用藥，透過你們的表現來打分，準確的說就等於是隨機性的綜合試題。”
“等於比賽的時候題目是給出已知資訊的，我們透過已知資訊來判斷答案，而在臨床環節，患者的症狀表現等等都需要我們自己獲取？”
陳略問道。
“差不多就是這樣子。”
吳燦明點了點頭：“陳略的說法非常形象，其實也就是針對具體的患者來治療，不過你們只是作答，不需要開處方，而且要講明病理，表現越好得分越高。”
眾人都點了點頭，陳略的說法確實很形象。
在之前的比賽中，無論是單選題還是多選題，都是說某患者如何，有什麼症狀，舌苔。脈象都給出了，在實際的臨床中，就是這麼一位患者，同學們需要依靠望。聞。問。切來了解病情，然後辨證，給出解決方法。
不一定非要明白怎麼治療，每一步都能得分，表現越好，得分越高。
尚學文的臉上不由的露出了笑意，這是他的優勢。
“那到時候是所有人都分開還是一起？”
呂雲海問道。
說到臨床，呂雲海也有幾分信心，他和陳略在市中心醫院也實踐了好長時間了。
之前的比賽題目是隨機的，考察範圍廣，有些知識面不一定自己就瞭解過，可面對實際的患者，就不一定會出現太多的偏門。
畢竟現實中的患者，還是以常見病症為主的，太過棘手的應該也不會用來考驗他們。
“以戰隊為小組。”
吳燦明瞪了一眼呂雲海：“你就沒看規則？”
呂雲海脖子一縮：“忘了。”
“這一次的比賽，醫院會有專家和醫生陪同，以戰隊為小組，患者是隨機的。”吳燦明再次解釋了一下。
“那豈不是不公平，萬一安排比較複雜的患者呢？”
小張偉問。
“題目的難度越大，得分也就越高，也不算不公平。”
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