“在過去的幾年裡，我相信你們經歷了許多......豐富多彩的教學方式。”
烏姆裡奇說著，眼神意有所指地掃過全班，“然而，根據魔法部的綜合評估，霍格沃茨的黑魔法防禦術教學存在嚴重的......偏差和錯誤。
你們曾經所學習的部分過於強調所謂的實踐，而忽略了堅實理論基礎的構建，特別是由某位......長期不穩定佔據此職位的教授所倡導的......危險傾向。”
她顯然是趁某位她不敢惹的同事不在，大膽地背後說小話。
“這導致你們的理論知識體系存在巨大漏洞，應對危險的能力並未得到...嗯...符合標準的提升。
因此，我們本學期，乃至後續的學習，都將嚴格遵循魔法部審批透過的。絕對安全的課程標準——即‘迴歸基本原理’。”
接著，她開始滔滔不絕地講述一長串關於魔法理論發展史。咒語能量穩定輸出閾值。風險規避優先順序等等枯燥無比的概念。
她還要求每個人都必須詳細記錄，並強調這些才是“真正有用且規範的知識”。
“現在，請拿出威爾伯特。斯林卡的《魔法防禦理論》。”
她用魔杖敲了敲黑板，上面立刻列出了第幾頁到第幾頁，“我們今天學習第一章：入門基礎原理概述。請大家保持安靜，認真閱讀，我會隨時提問。”
教室裡頓時響起一片沉悶的翻書聲和細微的。壓抑的嘆息。赫敏雖然立刻照做，但眉頭緊緊皺著，嘴唇抿成一條線。
烏姆裡奇在教室裡踱著步，高跟鞋發出“噠。噠”的輕響，在這片死寂中顯得格外刺耳。她時不時地停下來，檢查某個學生的筆記，或者突然提問：
“布朗小姐！請大聲告訴我，使用攻擊性咒語前必須考慮的第三個首要因素是什麼？......回答我時，請加上‘烏姆裡奇教授’。”
“是......是的，烏姆裡奇教授，”拉文德。布朗嚇了一跳，結結巴巴地照著書念，“是......評估對手魔杖材質可能產生的魔力共鳴干擾？”想了想，她趕緊補充：“烏姆裡奇教授。”
“很好。”烏姆裡奇滿意地點點頭，又邁著步子走向下一個。
整整一節課，他們就在這種令人窒息的氣氛中讀書。記筆記。回答那些拐彎抹角。毫無實際用處的問題。
而魔杖被要求放在桌角，如同擺設，除非得到明確指令，否則絕不允許舉起。
終於，在課程接近尾聲時，赫敏再也忍不住了，她高高地。堅定地舉起了手。
烏姆裡奇臉上閃過一絲不易察覺的不悅，但還是走了過去：“格蘭傑小姐，有什麼問題嗎？我希望是關於本章節理論的理解問題。”
“教授，”赫敏的聲音清到讓教室裡的所有人都能聽清楚，“我們什麼時候才能開始學習實際的防禦性咒語呢？比如守護神咒，或者甚至是一些基本的破解咒？理論很重要，我同意，但如果我們遇到實際危險，比如像攝魂怪——”
“實際危險？”烏姆裡奇發出一聲短促而假惺惺的笑聲，打斷了赫敏，“親愛的孩子，在霍格沃茨城堡內，在魔法部的全面關注和保護下，你們認為會遇到什麼樣的‘實際危險’呢？
你們需要的是理解原理，規範流程，而不是魯莽的行動。能夠順利透過O。W。Ls考試，證明你們掌握了紮實的理論基礎，這就是目前最好。最安全的防禦。”
“可是，教授，”哈利忍不住插嘴，他想到了攝魂怪和伏地魔，“外面確實有危——”
“波特先生！”烏姆裡奇的聲音陡然變得尖利，但臉上的笑容卻誇張地加深了，
“打斷教授和同學的對話是非常無禮的行為。而且，我認為我剛剛已經充分回答了格蘭傑小姐的疑問。你們的任務是學習魔法部批准的課程理論，為考試做準備，而不是胡思亂想，並聽信一些......未經官方證實的。聳人聽聞的小道訊息。”
她仗著那次庭審時記者被擋在外面，真相未被大規模報道，所以在哈利面前可謂是一點都不心虛的，極其不要臉。甚至意有所指地看了哈利一眼，
“好了，同學們，今天的課就到這裡。記住你們的作業：精讀斯林卡著作的前三章，並撰寫一篇十二英寸長的論文，詳細論述‘理論基礎對於防禦術的核心重要性與指導意義’。記住，引用必須規範，觀點需符合大綱。下課。”
鈴聲幾乎與她的尾音同時響起。所有學生都像逃離瘟疫一樣衝出了教室，他們感覺腦袋裡被塞滿了厚重又無用的理論棉花，昏昏沉沉。
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”。課下。了留多再不就我，業作於至。選首非而，段手的後最是語咒。險危陷免避力察觀和慧智用就，前之它用使不得不你在是遠永，’防法魔黑‘的好最：話句一的我住記，後最“：些一了肅嚴微稍氣語，頓了頓他
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。識認的刻深。的新全了有係關的”踐實“和”論理“對，是的要重更，語咒的用實個一了習練僅不們他
。程旅索探的思意有了變，課的沉沉氣死得搞奇裡姆烏被能可堂一將地功，力魅人個的特獨和巧技學教的超高他用授教林格
”？嗎了遠多飛彈咒魔個那把我見瞧們你！勁帶真！啊課上才這“，說地興恩羅，上廊走在走”？嗎是不，了棒太！棒樣一前以和是真他“
”......是但。好到恰得合結踐實和論理將能總授教林格“，憂擔到突衝的在潛和異差大巨的容學教授教位兩對然依心然雖，意同示表也敏赫”，譜靠樣一前以和是還實確他“
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