“首先，我得說，這個故事寫得不錯。邏輯清晰，結構完整，是一部合格的作品。”
夏目千景禮貌地笑道：
“謝謝老師誇獎。”
然而，酒井紫苑話鋒一轉，進入了“指導模式”：
“但是，你的文筆，還有很大的提升空間。”
她翻開小說，找到其中幾處，用手指輕輕點著，開始逐一講解：
“比如這裡——這裡的心理描寫可以更深入，用詞可以更精準，讓人物的掙扎和矛盾體現得更深刻，更能觸動讀者。”
夏目千景先是一愣，隨即有些哭笑不得。
這算是觸發老師的“職業病”了嗎？
不過，他並沒有牴觸。
雖然他現在算是“文抄”，但精進文筆有百利而無一害，未來的創作也能受益。
一路上，酒井紫苑結合書中的例子，簡明扼要地指出了幾個可以改進的方向。
夏目千景則安靜地聽著，偶爾點頭。
直到快走到教師辦公室門口，酒井紫苑才結束了這次“微型指導課”。
她將書徹底還給夏目千景，補充道：
“當然，我剛才說的那些，是針對你未來寫作的建議。你這本書既然已經定稿準備上市，就不必大改動了。”
“故事本身沒有問題，現在修改表述也只是錦上添花。”
“期待你的下一本書，能寫得更好。”
夏目千景鄭重地點頭：
“嗯，我會努力的。謝謝老師。”
酒井紫苑的臉上難得地掠過一絲幾不可察的欣慰。
她抬了抬下巴，示意物理老師工位的方向：
“過去吧，石田老師在等你。”
“好的。”
夏目千景轉身朝物理老師石田信也的工位走去。
然而，還沒走幾步，兩道身影忽然一左一右地攔在了他面前。
棒球部的顧問老師伊東英治，和將棋部的顧問老師野村智宏，兩人抱著胳膊，表情微妙地看著他。
夏目千景腳步一頓，想側身繞開，卻發現去路被堵住了。
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