……為什麼？
“嗚！”
疼痛即刻反撲，蠶食著利亞諾思考的空間。他努力咬著牙，試圖在只能趴在桌面忍痛之前胡亂地點了點頭。
越來越劇烈的痛楚似乎打定主意在今天把他逼至極限，他真的剋制不了那些聲音了。
他不知道愛麗絲為什麼這麼做，可是這個突如其來的魔法好像天降的繩索，溫柔又堅定地纏住他的手腕，阻止他繼續跌入絕望的深淵，甚至為那些無法言說的無盡的痛苦破開了一個小小的出口。
只有他自己知道這對他來說是怎樣的安慰，儘管如此，利亞諾還是逼迫自己嚥下那些痛呼。
她隨時會解除魔法的。
利亞諾不知道這個持續的魔法將耗費多少魔力，也許對方的魔力充沛不在意這些消耗，但他並不奢望能夠得到這樣的慷慨。
他只希望他能被告知那個時機，如果在疼痛的頂點忽然墜落……他會熬不住。
但是愛麗絲一直握著他的手腕，暖暖的體溫縈繞在那裡，哄騙著他一點點放鬆忍耐。
很疼，還是很疼，疼到他受不了。
利亞諾蜷縮著，或者不受控制地顫抖，或者狠狠咬住自己的小臂、手腕、指節，或者用攥成拳的手死死壓向腹部。
來自體內的煎熬太過漫長，他真的再也忍耐不了了，他悶哼、嗚咽、在折磨裡小聲地悲鳴，狼狽得不成樣子。
直到最後一次疼痛洩憤般地碾過他的身體，他才狠狠顫抖了一下，虛脫地趴在桌面上喘息。
握住他手腕的那隻手一直沒有鬆開。
*
“咳咳，那麼，請報告關於秘境的調查情況，愛麗絲探員！”
“遵命，伊莎貝拉長官！”
愛麗絲假模假式地行禮，和伊莎貝拉相視一笑。
“秘境代表元素的考驗應該沒有疑問了。”愛麗絲翻出圖書館裡找到的資料，“副院長負責課程的開展，院長負責元素的考驗，魔法學院似乎是這樣運作的。然後就像我們所知道的，這兩部分內容會體現在掛墜憑證上，反映學徒的學業情況。”
“院長就是……儀式間裡的那位？”伊莎貝拉露出思索的神色。
愛麗絲興奮地點頭回應她。
她可是當時就確認過院長先生的身份了！總覺得自己好像很厲害！
伊莎貝拉點點頭肯定她的發現，也拿出自己的筆記，“我和身邊的人……還有奧斯維德，確認了一下，大家基本都曾進入過秘境，次數目前在一次到三次不等，秘境的情景各不相同，有時候需要戰鬥，有時則只是個謎題，順利解決後總會體現在掛墜的四角的元素區。”
“說到這個！”愛麗絲好像想到什麼一般輕輕拍手，“元素的認可似乎並不只是施展某一種元素的魔法才會獲得的，貼合某種元素的性格同樣能夠獲得認可。比如伊莎貝拉在上次的秘境裡有貼心地保護我~應該就是這樣獲得了安定的土元素的認可吧！”
“就你嘴甜！”伊莎貝拉作勢去揉愛麗絲的腦袋，“但是我覺得你的想法沒錯。而且秘境的情景總是和個人經歷存在一定的聯絡……”
她想起自己射出的風元素和火元素交織的箭矢，“這麼說起來，總有一種秘境在幫助我們面對人生抉擇的感覺呢……”
人生抉擇……？
。事的做裡境秘在己自起憶回，思沈陷腮托頭著歪麗
。著睛眼的靈靈水用，和在鹿小是都間時的下剩，一之分四了佔只程過的助救過不。鹿小的傷隻一了助救法魔癒治的練甚不用，境秘次一過進又來後，鳥遛後然、貓擼是先
？嗎西東的肅嚴加更是該應境秘來原……
”。論討再後之索線的新麼什有果如“，道結總拉貝莎伊”！吧可認的素元取獲力努先就那，錯沒分部組要重的習學院學法魔是實確境秘，之總“
。來起討探同一拉貝莎伊與業課的程課他其開翻並，允應然欣麗
。區討研的館書圖在正們
。影的者論討糊模以可至甚，音聲的論討域區個這絕隔能就，啟力魔點點一費花要只，置裝法魔素元風了定設邊桌，開隔互相架書由桌木的大寬個數
。了忘都業課的天當連兒點差，理原的法魔個這試嘗地奇好在直一，亮一前眼而置裝法魔個這因就時兒這來拉貝莎伊和次一第麗
。試嘗有好還……想想在現是但
。諾亞利了起想，心手的己自向看默默麗
。熱不捂都麼怎像好得涼冰，腕手的抖的住握被天那
……制剋麼那都呼痛連卻他而，域區的痛喊以可片小一出劃法魔用是就的到做能一唯，痛疼的他解緩法辦沒也，麼什著忍在底到諾亞利道知不
？嗎去過熬生生苦痛種那把要的真他，話的有沒都個這連果如是可，助幫的大太了供提己自得覺不並麗
*
。多很了好態狀的諾亞利，後之束結課學理生法魔的天那
。呼痛住不熬都他的默沉樣那到忍，抖渾己自住掐不得不到忍，磨折的說言法無著忍都他時小個兩整整，麗著醒提汗冷的料浸乎幾和面的白慘他是但，了他襲侵痛疼的來其如突有再不像好，去散漸逐徒學的批大裡室教著隨
。意示對頭點點，起直微微，氣力的夠足了蓄積他到直，息地住不上面桌在趴他由任，腕手的他著握舊仍麗
”。謝謝……“
。害厲得啞乾音聲的他
”……的你報回以可……麼什有沒我，歉抱“，苦痛種一另會在乎似，睛眼上閉又他後隨
。然啞麗
。備準了好做就時腕手的他住握張主作擅在早，的言怨何任有會不也往與再願不此從諾亞利算就說如不，報回方對希有沒是說其與
。的似疑質會不也的他下割要算就，上平天在放己自把是像，己自綁捆著急卻，來神過緩裡熬煎的長漫從沒還明明，裡影的帽兜在藏龐面諾亞利，在現而
。心安他讓法辦有沒應回地飄飄輕白明是但，考思樣這於慣習他讓歷經的樣麼什是道知不麗
”？嗎好忙幫你請次下“
。遍一了複重又麗以所，下一了楞是能可影的下帽兜，音聲的到聽
”？嗎忙幫你請以可，候時的助幫要需我次下“
。事的生發能可不是這得覺乎似，的楞楞呆得顯而然茫因眸眼的灰，向看頭抬諾亞利
。助幫去力餘有沒也格資有沒是更他而，助求他向會太不也去上看，人的助幫己自要需是像太不
”。力盡會我“，頭點了點是還後最，下幾了輕的他是可
。的似對反會不也的他下割再候時到要想麗算就像好，真認得說他
。來心起懸時室教個一下去西東拾收備準他到看在又，瞬一了惱苦而悟覺的名莫中語話方對和想聯的怪奇己自為麗
。已而息住止稍稍是僅僅也在現，樣那疼剛剛他
。課堂一同是的去要們他，目書考參課材藥法魔的樣一和了到看中本書的他從在好，下不心放的真麗
。覆恢全完有沒然顯諾亞利，料所如
。息壁牆著扶要需次幾好諾亞利，長漫得顯而力的竭枯已早因程路的室教往前
。手的抖下燈壁在中道通的暗昏是，合重然悄憶記段某的中海腦麗與面畫的前眼
？嗎痛的樣一著忍在也時那他
。室教到走慢慢他著陪，伐步的同相他和持保是只，扶攙有沒也，他擾打有沒麗
……邊旁他在坐沒
。憊疲痠的囂斷不下上渾著承，落角的室教在蜷樣一常往像諾亞利
。的然當所理是也離遠要想，態失的狽狼樣那了見看
。起響輕輕音聲的是後然，樣那的了慣習間覺不知不在他像就，上位座的邊旁在放被本書有。來走他向聲步腳的快輕個某見聽卻，起抿樣一麼什耐忍要是像後然，己自說勸諾亞利
”。的係關沒也兒會一睡微稍上課在話的服舒不，了授教爾希過問我，諾亞利“
。頭點他向笑微的藹和著帶也授教的前臺講，線視過移輕輕。目的上對正，眼起抬地然茫，瞬一了楞他
”？嗎好，的記筆好記你幫會我，吧兒會一息休？累很是不是“
。上面桌在趴乖乖下促催聲無的目在，頭了點地差神使鬼，般一力能的考思了去失時一他
。寧安得不他得攪，慄戰繃中敏在都方地寸一每渾，對作他和偏偏的楚苦過捱剛是可。重沈著帶都吸呼連他讓，力了幹耗耐忍和痛疼，累很的真
。眼開睜他迫強會就安不的烈強底心，兒會一了浮漂地糊糊迷迷識意當每，息休心安法無本他。境環的鬆放以可是不裡這，他醒提也響種各的圍周
。人的邊他在坐出映每每線視的朧朦
。上紙皮羊份一另在抄謄真認又後然，畫畫寫寫筆羽用時不，課聽地真認很在
。堪難他令態醜的他論議徒學他其與接直者或，課堂一下過錯中憊疲在他讓者或，定約的他與記忘會，會不者或。了何如覺他問問地聲輕，他給記筆將後然，他醒會時課下，的係關沒也兒會一睡微稍許也
。要必的視重被有沒他為因是而，人的意惡有懷是為因是不這
。的慣習所他是才這，遠疏被、惡厭被是至，取榨被、用利被、棄拋被會他
……呢樣一不麼什為是但
。來上湧次一又憊疲
。間時的刻片怕哪鬆放去己自服說法無本他，樣怎會道知不本諾亞利實其
。拒抗以難他讓般一睡他哄在像好，意暖點點一著留殘還上腕手的他是但
……呢的溫樣那……到得會麼什為他
：說話有者作
----------------------
