另外一部分，則是趁分數線不注意，擦這邊衝進來的。
小小的教室裡，塞滿了八十多個志不在學習上的大聰明。
每天凌晨，宿舍的下水管道上，至少同時掛著三個正在翻牆出去打遊戲的電競小子。
在如此環境惡劣且充滿智慧的學習環境中，
平均下來每年的本科錄取率，只有可憐兮兮的百分之五。
至於985、211高校的錄取率，那不能說零，起碼也可以說是趨近於無窮小了。
在顧然之前，上一個被雙一流錄取的，還要追溯到恢復高考那一年。
這絕不是造謠，
因為這是顧然以洛城理科狀元的成績進入清北大學的時候，校長給他敬酒的時候親口說的。
這樣一所處於高中和職高疊加態的學校，殺出來一個高考狀元。
這簡直是讓人匪夷所思，
甚至一度讓整個豫省教育體系為之震顫。
無數記者、領導、優秀教師和高校團體，紛至沓來。
當所有人都以為這樣的學校出來的高考狀元，應該有著所有同齡學生所不具備的刻苦、堅韌、認真和堅強等美好品質的時候，
最後得出的結論，卻讓眾人再一次震驚。
甚至比高考狀元這件事情本身更令人震驚，
因為顧然能成為高考狀元……似乎純靠智商。
在高二下學期，顧然體驗過一次“開竅”的感覺。
而開竅之後，對於學習這件事的執行邏輯，就發生了翻天覆地的變化。
在之前，
學習的過程大概是眼睛接收各個學科的書本上的內容，然後大腦開始分析消化，最後把消化成功的存下來，消化不動的丟出去。
這是一個極為緩慢且漸進的過程。
因為很難消化的那些內容，往往在下一次學習中也同樣很難消化，
而且這部分消化不良的內容又會和新知識產生聯絡，從而累積出來越來越多的難以消化的內容。
久而久之，也就擺爛了。
這也是他高二之前的學習狀態。
但開竅之後，
似乎學習的過程就發生了完全的改變。
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