顧然話音落下，直播間裡的觀眾們開始消化起這些內容。
一提到雙縫干涉實驗，觀眾朋友們的接受程度就高了很多。
正經的知識，他們是不怎麼愛學。
但那種玄之又玄的奇妙小故事，他們不厭其煩的聽了一遍又一遍。
而雙縫干涉實驗，他們早已熟悉的不能再熟悉。
“顧神一說雙縫干涉我就明白了。”
“也就是說有觀察者和沒有觀察者的時候，我們這個世界是不一樣的。”
“我們就是這個二象性世界的觀察者。”
“我湊，這我擅長，我把網上關於雙縫干涉實驗的所有影片全看了一遍！”
……
看著彈幕上那個自稱已經把營銷號影片全看了一遍的哥們，
顧然也是打了個寒顫。
這老哥也是個有坑真踩，從哪裡跌倒就在哪裡砸出個坑來的狠人。
實際上，
網上所流傳的雙縫干涉實驗和真實的實驗相比，不亞於《西遊記》和《後漢書》的區別，
有人肯定要問了，
不對不對，《西遊記》是發生在唐朝，和漢朝有什麼關係？
關係大了，孫悟空大鬧天宮在五行山下壓了五百年，
唐朝倒退五百年，可不就是東漢？
當然，如果真要從物理角度出發，真實的雙縫干涉實驗和網上藝術加工過的區別還要大得多的多。
不過人非顧然孰能無過。
直播面向的是數百萬義務教育漏網之魚，
兄弟們也只是聽個樂呵，
意思到了就行，倒也確實沒必要深究。
所以顧然也沒有多做什麼解釋，直接給出了結論：“對雙縫干涉實驗的結果，科學家們最終給出了量子退相干的解釋。”
“簡單來說就是觀測行為是宏觀對微觀的擾動，導致了量子波函式的坍縮。”
“如果把雙縫干涉實驗應用到我剛才說的內容上去，”
“同理可得，因為意識這個observer的存在，讓這個原本不確定的世界，發生了機率波函式的坍縮。”
”。界世的定確個一了變，界世的加疊率機的定確不個一把“
”。者察觀是不而revresbo是的用我，節細小個一意注“
。間時應反些一眾觀給留，刻片了頓停然顧，完說
，後之子例個這涉干雙了舉從自
。念概的界世個兩了接就的鬆輕很乎似人有所
”。界世的正真是不而，界世的後坍率機是都的到能所們我以所“
”。識意是的坍率機讓“
”？坍上事好往，事的壞很是來本把是就上際實，騙欺識意以所“
”？坍麼怎該是可“
”？嗎’識意‘涉干來’我‘藉憑“
”？西東麼什是又’我‘，釋詮度角理的神顧照按那“
，題問”騙欺識意“的忱熱滿充舊仍們眾觀對面而
。子嗓潤了潤杯水起端然顧
”。’數變‘的變改生發率機讓是就實其，’我‘的謂所“
”。坍的率機對是識意，道知們我“
”，率機了改更的功’我‘，前之坍識意在果如麼那“
”。果結的後之變改’我‘由個一出輸會將問疑無毫識意麼那“
”？呢率機改更何如’我‘那“
”。涉干——是案答“
”。’施西出裡眼人‘，話句一過聽都該應家大，子例個舉“
”，釋解學科的話句這下一尋搜家大果如“
”，學科不都點一，釋解學科的謂所現發會家大“
”。釋解行進話句這對面方個各等義主建構會社、義主漫浪、論理同認我自、學理心知認、義主、義主對相、義主心唯從以可們他“
”。釋解去度角學理從法無獨唯但“
