整個答辯教室，
看著黑板上密密麻麻的推演公式，
和一些根本看不懂的步驟，
所有人心中油然而生了一個牛逼。
除了牛逼之外，再沒有那個詞能形容他們現在的心情。
不說那些湊熱鬧的圍觀學生，
光是核物理專業的答辯學生，看著黑板上的內容都十分吃力，
用盡了本科四年所學的所有知識，勉強看懂了前面幾步。
而臺下的教授們，扶了扶臉上的眼眶，
和學生們不同，他們更多的是靠經驗去看，
所以往往是完整的把推算全部看完之後，
從專業的角度給出一些評判，
按照以往的經驗和在核物理中積攢下來的認知，
他們往往能從完整的步驟中，看出來推算的目的是什麼，過程大概是怎麼樣的。
但這份經驗在顧然這裡也有點行不通了。
因為顧然的計算已經超出了核物理的範疇，甚至許多證明的過程，已經不是應用數學可以解決的東西了，抽象到讓一些數學系的大手子都有些臉頰發麻。
“實際上從一開始的溫度和電場強度入手，到引入波函式，再到波長λ範圍內的積分量子化，加入磁場耦合項，到最後的非線性頻散關係，其實整個過程已經寫得非常詳細了。”
顧然自顧自的看著黑板說著，
身後一群人提溜著眼珠子聽著。
不過幾位教授還是在顧然的提醒下，勉強將跨學科的一些知識排程了出來，然後稍許理解了推演內容。
一位教授喃喃道：“有點量子力學裡斯塔克效應的感覺，ΔE ∝ 電場強度 × 偶極矩。”
顧然沒有轉頭，而是拿著粉筆在第二面黑板上的一些步驟下畫了幾條下劃線：“是，這裡其實有斯塔克效應的一些應用轉換。”
幾位教授硬著頭皮又看了一遍又一遍，雖然說整個過程算是勉強的通順了下來，但還是不理解整個推算的目的。
因為以他們的水平很容易就能發現，顧然的推演，用的完全不是核物理領域裡的方法。
似乎更貼近量子物理，甚至還有一些超弦理論的影子。
“這個補償公式……具體的思路和想法是？”
顧然轉過身去，看著提問的那名教授：“就像你剛才說的，現在的計算機算力不足以對每一個等離子體進行觀測，而解決這個問題，一般有兩種辦法，一種是提高算力，另外一種是最佳化演算法。”
“如果做不到檢測每一個等離子體，那就嘗試製作一個過濾器，遮蔽掉那些運動異常的‘野馬’。”
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