第263章 天賦不等於態度
“當然，這種數覺也分為兩種情況，”
“第一種情況，就是現在腦神經科學的解釋，”
“人們對於一些知識充分理解之後，形成了根深蒂固的長期記憶，所以在看到一些具備一定‘關聯性’的數字之後，就能夠不用思考就條件反射一般的從記憶中調動出和這些數字相對應的邏輯直覺。”
“第二種情況，就是單位波理論的相關解釋來了。”
“在單位波理論裡，數學和物理是截然不同的學科。”
“物理是具象的，而數學是抽象的。”
“物理是客觀存在的關於這個宇宙的一切組成部分，一切物質和一切作用力與場，均由單位波構成。”
“對於物理的學習，本質上是對宇宙形成和演化的探索。”
“但數學是工具。”
“就像是一加一等於二，二乘二等於四一樣，他是這個宇宙形成的底層邏輯。”
“這個邏輯決定著單位波的干涉、基本粒子的形成，以及場和作用力的作用機理。”
“換句更簡單直接的話來說，數學是先於物理出現的。”
“所以，對於數覺能力的第一種解釋和第二種解釋之間的區別，就在於一個是後天形成而一個是先天存在。”
“包括人類在內的每一個物質，都是單位波的干涉和激發形成，”
“這個過程中或許有我們熟知的數學邏輯，也或許有我們遠遠沒有發現的數學邏輯。”
“但發現與否並不重要，重要的是這個邏輯是客觀存在的。”
“所以在數學領域，天賦的差異是最為巨大的。”
“因為數學天賦就像是宇宙留給人類的寶藏，而能開啟這個寶藏的寥寥無幾。”
顧然道：“物理學的成就始終是站在前人的肩膀上完成的，而在數學領域，真正的大佬往往都是自成一脈。”
“也時常會出現一些，人生經歷讓人匪夷所思的數學巨擘。”
“比如全職律師費馬，比如沒上過學的拉馬努金，比如只有初中學歷的華羅庚。”
“對了，很多人認為華羅庚不算是一個天賦派，因為他在清北工作，之後又到了劍橋大學進修，算是學院派。”
“但要清楚先後順序，華羅庚進入清北工作，是因為他在二十歲的時候就已經在科學雜誌上發表了論文《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立之理由》，轟動了整個數學界，由此才為他得來了清北大學工作和劍橋大學進修的機會。”
“而他在轟動數學界的時候，也才二十歲。”
“所以，這也是為什麼我敢於對這個高中生寄予厚望的原因。”
“如果一個高中學歷的學生有著超出我們預期的核物理認知，我只會認為一定有人在背後指點，”
“而如果是在數學上表現的讓人意外，那我可能會保留意見，認為他可能有所天賦。”
”。賦天的他信相意願更我那，案答的議思可不到我讓了出做中題問的出給我在且並，題問學數的出提我是果如而“
”。的楚清是己自我度難的題問為因“
。了麼什說多再不便凡非米，完說然顧
。掉棄摒給疑質把的易輕麼這就會不，謹嚴的人研科個一著持保舊依他過不
，行可了供提賦天學數的生中高個那為是只，述講的然顧
。力能個這有的真他明證全完以足不並但
。點四近將經已，間時閱審的午下一，錶手眼一了看凡非米
。城京到來會就天明遲最，上晚天今早最生中高個那，排安的然顧照按
。了曉揭就然自案答候時到
