“當然，這些內容涉及到下一階段中科院和科工部的重點專案，現在還處於嚴格保密階段，按理來說，是碰都不能碰的禁區。”
“不過為啥說你們幸福呢？”
“恰好這個專案我是主要負責人之一，哪些能說哪些不能說，恰好我都有分寸。”
顧然看著鏡頭，簡單思考了片刻：
“隨著新物理體系的發展，國內的教育體系我琢磨著應該也很快就要迎來改革了，”
“所以提前鋪墊一下不是什麼壞事，”
“因此我會拐彎抹角的進行解釋，在保證大家聽明白的情況下，又什麼都不懂。”
顧然說完，直播間前的所有觀眾，瞬間都來了興趣。
他們倒沒時間思考顧然說的懂又不懂是什麼意思，
他們只是聽到了教育改革，新物理體系有可能徹底改變學習內容。
這一下甭管是學生還是家長，還是未來的學生或者家長，這會兒都聚精會神的聽了起來。
“首先，大家先忘掉‘單位波’這個名詞。”
觀看直播的觀眾略有不解，但還是照做，嘗試著遺忘這個本就不怎麼了解的概念。
但對於顧然而言，這是能否接著降下去的關鍵。
語言對未知事物的描述，總歸是帶有主觀色彩的，
比如光子、量子……
就因為那些早先的大佬們瞎起名字，導致現在不少半瓶子咣噹的民科老哥動不動就畫一個小球代替光子、代替量子，
好像這些光子量子，就該是那個形態一樣。
而單位波也是一樣，
不管是他口中的單位波還是葉老口中的基本弦，
當有一個具體化的名詞出現之後，實際上都是對腦海中抽象認知的一種錯誤描述。
因為語言只是意識的一個視角，他永遠無法描述真正的意識。
所以，如果不先把這個人類賦予祂的“名字”給忘掉的話，
恐怕直播間的兄弟們都會以為單位波就是跟水波一樣的東西了。
“我們假定將繼火和電之後第三個發現和利用的東西稱之為第三介質。”
“那麼可以確定的就是第三介質一定是不同於火和電的，”
顧然說道，“因為火和電太普通了，”
“金木水火，風雨雷電，哪怕是在文明之初，先人們便已經將他們看作了這顆星球的重要組成元素。”
”。的點特的有獨些一有是定一他，樑橋的明文星行到明文球地為作質介三第以所“
”。球地於在存也它，一其“
”。用作的要重著起上球地在的接間它，二其“
