“且看，”虛影賢者指向丨與一 旁的那個二字，“此謂二，猶如雙耦並立，兩儀相生。一物加一物，其數為二，天地至理，存乎其中。”
接著，幕上算籌圖形開始飛速自行移動、合併，演示從一累加至百的整個過程。
速度雖快，卻每一步都清晰展示了算籌的動態變化，最終所有算籌歸列，形成一個龐大的總數圖形。
同時，旁邊那圓潤的數字也隨之同步跳動，最終定格為兩個字元：5050。
整個過程，不過正常呼吸數次。
那名叫默的學員，早已在身前沙盤上刻劃那些圓符，此刻猛地抬頭，道：“弟子明白了，此圓符書寫極速，佔地又小，若用於倉廩出入、田畝計數，竹簡可省大半，核校之速何止十倍。”
他的話一齣，周圍學員先是一愣，旋即討論開來：
“默，你說真的？省簡？十倍？”
“快看，那5050之形，比旁邊那堆算籌圖，清楚太多了。”
“仙術，不，是先賢大道，大道至簡啊。”
在格物課上，指點下，將木棍墊在石頭下，輕輕一壓。
那需要三四名壯漢才能抬起的巨石，竟然緩緩翹起了一角。
“起來了，真起來了。” 瘦小學員激動得滿臉通紅。
“此非爾之力大，乃槓桿之理也。”虛影老者解釋道，“尋準支點，四兩可撥千斤。此理可用於起重、汲水、乃至兵器改造。”
學員們圍著那根普通的木棍和石頭，心中某種固有的人力有窮的觀念，被輕輕撬開了一道縫。
農工試驗課上。學員們正在學習用草木灰（鹼）和豬油混合，嘗試製作清潔膏。
突然，一個陶缽裡的混合物在攪拌下，咕嘟冒出了一小團白色輕盈的泡沫。
“哎呦娘嘞，吐白沫了。”
“先生，此物活了，成精了。”
幾個學員嚇得連退幾步，差點打翻其他陶缽。
虛影老者似乎頓了頓，解釋：“莫慌，此非活物，乃皂化之象，正是成功之兆。此泡沫，可吸附汙垢，淨衣潔手。”
學員們驚疑不定地湊回來，看著那團白沫，在先生指導下小心觸碰，哦，涼的，軟的，還有點滑。不是妖怪。
原來，那些看似古怪的變化背後，都有理可循，甚至能為己所用。
學宮的匠作與格物兩班，除了研習槓桿、滑輪之理，其課業更與實務實物緊密相連。
一日，匠作班的工坊內，煙氣蒸騰。
幾名學員正圍著一口特製寬淺陶盆，盆底覆著薄層灰泥，其上均勻攤開過濾後的渾濁滷水。
旁側炭火緩緩加熱，這是他們按照先賢虛影所授的鹽析結晶原理，嘗試改進的灘曬法雛形。
雖因關中氣候所限，主要仍需加熱輔助，但比起純粹大火猛煮的傳統方式，已顯出節省柴薪的苗頭。
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