不見了往常餐具碰撞和閒聊的喧鬧，學生們三三兩兩聚在一起，交頭接耳、竊竊私語，臉上帶著或震驚或恐懼或獵奇的表情。
“聽說了嗎？拉文克勞的蓋文·林頓……”
“自殺？梅林啊！”
“好像是喝了含有顛茄的劇毒魔藥……”
“人怎麼樣了？”
“被室友發現，送去聖芒戈了，聽說喝得太多，懸得很。”
“就算救回來，腦子或者身體肯定也完了，這學年肯定回不來了。”
…………
希爾達端著南瓜汁的手頓住了。
蓋文·林頓？這個名字有點耳熟。
她皺著眉回想。突然間，上週夜遊時，天文塔上那兩個在月光下交易的身影在她的腦海裡浮現——是那個臉色蒼白的拉文克勞男生！
與此同時，希爾達終於想起來蓋文·林頓是誰。
記憶回到五年級的某個下午，格蘭芬多公共休息室內。
一個梳著兩條棕色髮辮、臉上帶著小雀斑、名叫凱蒂·布朗的格蘭芬多四年級女生，抱著變形課論文來請教她問題，順便和跟她分享了八卦。
“說起來，波特學姐，今天上午變形課上，發生了一件奇葩的事。”
“哦？”
“我們和拉文克勞一起上的課。”凱蒂推了推她的圓眼鏡，“斯威奇教授在講人體變形術的倫理限制時，那個書呆子——就是拉文克勞的蓋文·林頓，波特學姐你可能不認識——他居然舉手了！”
希爾達點點頭，示意她繼續。
凱蒂的表情變得有些誇張：“他站起來，特別認真地問斯威奇教授——‘教授，請問理論上人體變形術能不能……能不能讓一個活人，完全變成某個已經死去的人的模樣？比如模仿他們的一切特徵？’”
希爾達挑起了眉毛，這確實是個不同尋常的問題。
“你是沒看到當時的氣氛！”凱蒂繪聲繪色地描述，“整個教室瞬間就安靜了！斯威奇教授的臉色一下子就沈了下來，特別嚇人。他說——‘林頓先生，人體變形術是對生命形態的探索與精進，絕非用於褻瀆亡者、沈溺幻想的工具。這種危險的、違背自然法則的念頭，想都不該想！立刻把它從你腦子裡清除出去！否則，我不認為你適合繼續學習這門高深的學科。’”
凱蒂模仿著斯威奇教授嚴厲的口吻，然後拍了拍胸口：“蓋文當時臉就白了，低著頭坐下，一整節課都沒再抬起來。我的天，他也真敢問……想想都覺得有點嚇人，對吧？想變成死人什麼的……”
希爾達當時只是覺得這個叫蓋文的拉文克勞想法確實有點怪異，但並未深究，畢竟霍格沃茨總有形形色色的學生。
她隨口應和道：“是有點嚇人。好了，別想那個了，我剛才說的解題思路，你記下來了沒有？”
“記下來了！”凱蒂的注意力立刻被轉移，拿起了自己的論文。
這段小小的插曲，很快被希爾達埋進了O.W.Ls備考的巨大壓力之下，幾乎被遺忘了。
直到今天，直到此刻，蓋文·林頓這個名字以這樣一種慘烈的方式再次出現，那段關於“變成已逝之人”的古怪提問，才重新浮現在希爾達的腦海裡，蒙上了一層不祥的陰影。
已逝之人……
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