開始之前，我有個問題，到底什麼東西能給人帶來能量？
金錢，地位或者是……權力？
都不對，給人帶來能量的是——
線粒體。
是的，這個時候你己經跨入了生物的大門，那麼我再問，病毒是原核生物還是真核生物？
答案：還是。
因為病毒既不是真核生物也不是原核生物，病毒沒有細胞結構。
你別說，除了問題，我還有一個武功秘籍要傳授於你，越綠自己，就會越強，這個秘籍就是我面前這本綠油油的生物書，而武功就是——
光合作用。
這個時候，你可能會說，你是不是吃菌子了，你這傢伙在說什麼呢？
哈哈，孩子，你選了生物你就知道——
學生物哪有不瘋的。
高一下學期，我看著卷子上鮮紅的叉，以及旁邊紅筆的批註，一股無力感湧上來。我把卷子揉成一團，塞進桌肚最深處。
課間，我第無數次翻開生物書和錯題本。那些密密麻麻的文字和圖表，此刻看起來面目可憎。
“三羧酸迴圈到底在哪兒進行？線粒體基質？那和內膜有什麼關係？”
“光飽和點、光補償點、CO2補償點……這麼多點，它們為什麼不首接打一架？”
我抓了抓頭髮，感覺太陽穴在突突地跳。很多生物的知識點，又多又雜，像一堆散落的珍珠，我知道它們很珍貴，但就是找不到一根能把他們串聯起來的線。我可能對這種需要大量記憶和微觀想象的東西，本身就缺乏天賦。做了錯，錯了再做，迴圈往復。要背的東西堆積如山，像永遠也搬不完的磚。煩死了。
胖子看我對著生物書咬牙切齒，湊過來小聲說：“你幹嘛呢？”
我抬頭看向前面的胖子，他生物錯的比我還多，但是現在好像沒什麼反應，於是我問道：“胖子，馬上分班了，你不怕嗎？”
“怕？為什麼要怕？”
“你這生物都錯成啥了，你不慌嗎？”
他笑了笑，然後湊在我耳邊——
“為師教你一招。”
我瞬間來了精神，身子前傾，認真地聽著。
“我選政治。”
……空氣瞬間安靜，我盯著他，嘴角抽了抽，只想給他來一拳。
週一下午的班會，老周站在臺上，眼鏡片反射著多媒體螢幕的冷光，聲音洪亮：“同學們，分科在即，目標要明確！清北班意味著什麼？意味著最頂尖的師資配置，最濃厚的學習氛圍，以及清北班專門的自習室等等，這些，都是通往頂尖學府最堅實的跳板！”
臺下鴉雀無聲，但每一雙眼睛裡都燒著渴望或焦慮的火苗。
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……
