張文淵指著那本《論語》，語氣堅決的說道：
“從今天起，你教我讀這個！”
王狗兒聞言，有些詫異。
這位小少爺平日裡見到書本就頭疼，今日怎地轉了性？
他試探著問道：
“少爺，你怎麼忽然想讀《論語》了？”
張文淵哼了一聲，小臉繃緊，憤憤道：
“還不是那李俊！”
“仗著多讀了幾本書，就敢用那些之乎者也的酸話來罵我！”
“罵得我還聽不懂！這口氣我咽不下去！我也要學！等我學好了，看我怎麼用聖人的話罵回去！”
“讓他，也嚐嚐聽不懂的滋味！”
原來是被刺激到了。
王狗兒心中瞭然，卻也覺得這是引導少爺向學的好機會。
他點點頭，恭敬道：“少爺有志氣，小人定當盡力。”
說完，首接上前，翻開《論語》至第一篇《學而》，先是指著上面的字，清晰地將原文唸了一遍：
“這一段念做，子曰：‘學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”
唸完後。
他並未立刻講解深奧的義理，而是用最淺顯易懂的語言，結合張文淵能理解的事情解釋道：
“少爺，孔夫子這段話是說，學習知識，並且時常去溫習，實踐，不是一件很愉快的事嗎？”
“有志同道合的朋友從遠方來，不是很快樂嗎？”
“別人不瞭解我，我卻不生氣，不也是君子的風度嗎？”
他頓了頓，看向張文淵，說道：
“就像少爺你想學《論語》去駁斥李俊，這便是學，等你學懂了，能用聖人之言讓他啞口無言，那便是習之後的悅了。”
“至於人不知而不慍……少爺今日若能做到，被李俊嘲諷而不立刻動手，或許夫子就不會罰我們站了。”
“是這個意思嗎？”
張文淵聽得半懂不懂，但，駁斥李俊和避免罰站這兩個目標顯然吸引了他。
當即，他跟著王狗兒的指引，用手指點著書本，磕磕絆絆地念了起來：
“子曰：學，學而時習之，不亦說乎……有朋自遠方來，不亦樂乎……”
。樣模的腦晃頭搖分幾有竟，點一點一音讀著隨袋腦小，真認常異卻音聲，暢流不並得念他
。時下記其將圖試，句幾這著念覆反，志致心專他在就
。影道一了多時何知不，口門房書
。氣淘在又否是，麼什做在日今子兒看看想來走步信，務事完理人舉張
！音聲的書讀子兒來傳面裡到聽便，外房書到走剛，到想沒
。聽細外門於立然悄，步腳下停，異詫中心他
。前桌書的屋，見只
。句一示提聲低時殼卡子兒在爾偶，旁一立侍地靜安則兒狗王書小的來新個那而，著讀誦地真認度態卻生顯雖，》語論《著捧正子兒傻的己自
。欣的喻言以難一起湧時頓中心人舉張，》語論《了起讀主竟子兒的學厭向一到看是其尤，象景的讀共僕主幕這到看
。去進了走步抬住不忍，多許了和都條線的肅嚴上臉，鬚短著捋他
”。淵文“
：道喊，起站本書下放忙連，跳一了嚇音聲的親父被，神得讀正淵文張
”。爹“
：道聲溫，許讚著帶中目，》篇而學·語論《的開攤眼一了看，前桌書到走人舉張
”。錯不，嗯“
”。道正是方，典經讀研，學進主得懂“
”。甚父為，心此有能日今兒我“
。意得小點著帶，眼一兒狗王了瞥，紅泛得興臉小，驚若寵淵文張，獎誇的親父的厲嚴向一到得
：道問悅和地得難，好大心人舉張
”？的要想麼什有可，功用此如日今兒我“
”。你應可都日今父為，分過不要只“
