忍足：“……”
早知道還不如輸掉算了。
手冢剛回教練席，沒來得及擦汗，也沒來得及回龍崎教練的話，先點了點頭，立刻就看向越前。
“觀後感如何？”
不二輕輕歪頭：“手冢，你該不會是想說你會輸，是因為你在給越前打教學局吧？這種藉口可不是你能找出來的。”
手冢無視了他。
但看越前也是一臉困惑，忍不住黑線了一瞬間：“……別聽他胡說。”
他會輸，是因為在這場比賽的整體博弈中沒能破開忍足的迷思領域，反而被對方攻破了手冢領域、零式削球。
把比賽當做給越前的演示，也是到了終盤，眼看很難反敗為勝的順勢而為。
“我是覺得，忍足學長的這招很作弊不是嗎？”
只是一種思維方式，不是一種特定的擊球，叫人很難找到破綻。
“之前立海大的幸村學長是不是說過類似的話？只要是某種球技，就能找到破解的辦法。”
這是幸村跟他比賽時的金句語錄之一。
越前看著忍足走回冰帝席：“可是……思考方式，要怎麼破解？”
龍崎聽得一頭黑線，心說手冢你就是這麼教小孩的？！
嘴上在指導，其實給人制造了一個更大的問題！
還沒法解決！
甚至還在即將面臨強敵之前！
她趕緊插話：“當然是找準自己的位置就好。”
“不論對手怎麼想，你只需要做自己該做的事就足夠了。”
她對即將上場的大石和菊丸，也是一樣的指導。
“你們這個年紀，其實是最不好多幹預的時候。”龍崎嘆氣。
就算是隔壁的英美里也是一樣。
冰帝那邊，這大半年來走的都是自由放任流。
一方面為了之後畢業做鋪墊——不像她這個老阿姨，德久可是要畢業走人的。
另一方面，國一的時候是樹立權威，方便管理，到國三就該看個人的天賦了。
這正是青少年選手成長最迅速的時期。
也是教練們最難把控的時期。
。力潛費浪手選心擔又，預干不毫；賦天損折能可很，預干度過
”！吧赴以力全，己自信相，之總“
”。行就調同給別住忍“：使指接直，劃規沒都劃規連里英，席練教帝冰，好是就架打人
。界境臻至打雙的到得鍊鍛過法無，種一是調同
。定穩不並態狀過不，中其步爾偶會和戶宍中練訓時平
。變不持保容練訓的他其，會聚，呃……會約多多時平倆們他讓只里英
”……制控能們我是不又這“
”。地？吧練在直一們你但“
。慣習就早他，切一悉，知不所無里英久德正反，了”道知麼怎你“說得懶經已戶宍
。式招的如自放收種一變調同把要想，習練在直一實確郎太長和他
。事件這提友隊跟思意好不都們他，握掌可不和波度過的它為因正且而，的定一是這，難很
。死氣己自被生生活能計估戶宍，失又希有先人讓一萬
”？吧進不量儘到做能也但，’調同‘進利順己自制控法沒算就“
”。了好就進步一慢面對比要只，之總“：說
。釋解要找有沒，眼一視對和戶宍，大很量訊資的裡話這
。頭點齊齊人兩，力用外額要需不並，來俱生與彿彷，然自樣那肢四向流臟心從像就，任信的里英對
”！題問有沒“
。了去熱行先起，意會部跡，頭回里英，半一到戰激頭這
。的思意的”騰折得懶了熱別脆乾以所輸會能可“出表能不是，理經為作、長部為作他，贏能不能和戶宍管不
。地草的佈麼怎不木樹塊了找他
。在存的己自低降，靜安很都家大過不，在鏢保的家部跡和團援後有也是倒圍周
。地下膊胳展又，抬高組幾了做地原
。子瑛部跡的立倒個一來走遠不
”？嗎了早太會不熱在現“
”。的束結裡這在賽比讓會不“：位正歸迴部跡
。贏們他讓會然必就里英，置位個這在放然既，和戶宍打雙一第
。贏去力全盡拼會也個兩們他
。力的聲無種一是熱場離他，長部的帝冰為作，手選的場登個一下為作
。任信的重沉種一是更
。音聲的明不味意出發子瑛”……嗯“
”？吧了束結都就賽比有所的中國，束結場這“
。去下左往腰將緩緩部跡”。嗯“
”。呢中高念帝冰在算打不乎似里英“
”。媽媽？麼什說想底到你“
