反觀男生們，大多皺著眉，眼神里透著不屑，後排幾個男生甚至互相遞了個嘲諷的眼神。
楚言像沒聽見也沒看見似的，徑首穿過課桌間的縫隙，走到教室角落那個陳雨然空座位的位置，“哐當”一聲把書包往桌上一放，拉開椅子坐下，全程沒跟任何人有眼神交流。
李老師大概也習慣了插班生的各種態度，沒多在意，又跟我叮囑了幾句“課上有問題隨時找我”，就轉身離開了教室。
李老師走後，我把音樂課本往講臺上一放，笑著打破教室裡的安靜：“咱們這節音樂課不按課本教，大家平時喜歡唱什麼歌？不管是流行的、民謠的，都可以舉手站起來唱，我幫你們聽聽發聲，咱們輕鬆點來。”
這話一齣，教室裡瞬間熱鬧起來。
一開始大家還有點害羞，首到後排一個扎雙馬尾的女生怯生生舉起手，說想唱首抒情歌，我立刻鼓掌鼓勵她上臺。
她聲音有點小，我走到她身邊，輕聲教她“用腹部發力，別光靠嗓子喊”，還示範著幫她調整音調。
等她唱完，全班都跟著鼓掌，女生紅著臉坐下時，眼裡明顯亮了亮。
有了第一個開頭，後面舉手的同學越來越多。
有人唱歡快的流行曲，我就跟著打節拍；有人唱跑調了，我也不批評，反而笑著說“這個調門有點高，咱們降個key再試試”，輕鬆的氛圍裡，連之前有些拘謹的同學都放鬆下來。
下課鈴響時，還有同學追著問：“蘇老師，下次音樂課還能這樣唱歌嗎？”
我笑著點頭，看著他們雀躍的樣子，知道第一步“拉近距離”己經成了。
下午沒課，我特意去了教師辦公室找李老師。
她正批改作業，見我進來，連忙停下筆：“蘇老師，找我有事嗎？”
“是這樣的，”我拉了把椅子坐下，語氣誠懇，“我剛到咱們班，想多瞭解下同學們的情況。聽說晚上有晚自習，要是您這邊不忙，我想主動幫忙監督，也能趁機會跟大家多聊聊，熟悉熟悉。”
李老師一聽就樂了，連忙說：“那可太好了！最近我家裡事多，正愁晚自習沒人幫忙盯著呢。有你在，我放心多了。”
旁邊幾位老師也湊過來搭話，語文老師笑著說：“蘇老師剛來就這麼負責，真是幫了我們大忙了。”
數學老師也點頭：“現在年輕人願意管晚自習的少了，蘇老師這態度，值得我們學習。”
我笑著跟老師們道謝，心裡卻悄悄鬆了口氣。
監督晚自習不僅能名正言順留在學校，還能趁大家做題、休息的間隙，跟同學們聊些日常，說不定就能套出關於陳雨然的線索。
更重要的是，主動承擔任務，也能讓老師們對我放下戒心，後續打聽訊息會更方便。
晚自習鈴聲剛落，我抱著提前準備的幾本課外書走進教室，站上講臺時，原本低頭做題的同學們都抬起了頭。
我笑著把書放在講臺上，聲音放輕：“大家不用這麼拘謹，晚自習不一定非得悶頭做題。想跟我聊聊天、或者看會兒自己喜歡的書都可以，只要聲音別太大，別把李老師招來就行。”
話音剛落，教室裡就響起一陣低低的歡呼聲，幾個女生立刻收拾好作業本，小聲湊到講臺旁。
前排的女生先開口，眼睛亮晶晶地盯著我的妝容：“蘇老師，你今天的口紅顏色好好看，是什麼牌子呀？還有你的眼妝，看起來好自然，能教教我們嗎？”
我順勢跟她們聊起化妝技巧，從底妝怎麼服帖說到眼影怎麼暈染，聊著聊著，一個扎著丸子頭的女生突然說：“蘇老師，我覺得你長得有點像女明星方梨！尤其是笑起來的時候，眼睛彎彎的，特別溫柔。”
我故意推了推鼻樑上的眼鏡，裝作有些不好意思的樣子，輕輕擺手：“哪有這麼誇張，方梨那麼漂亮，我可差遠了。”
幾句話下來，女生們跟我的距離又近了些，開始七嘴八舌地跟我聊學校的趣事，從食堂哪個視窗的菜好吃，說到隔壁班的八卦。
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