認真感謝當初做攻略的自己！
想到這裡，時珈一又一字一頓地強調：“所以，這不是模仿，這叫創造。把它簡單歸類為更接近中亞藝術傳統，恐怕是對唐代工匠創造力的低估。”
蘇國陪同收起了笑容，用一種重新審視的目光看著時珈一：“你對華國藝術史很瞭解？”
時珈一非常坦然自若地介紹自己：“我是學機械的，也是鮑曼大學的留學生。”
“但在華國，即便是學機械的大學生，也必須上歷史課。我們從小就知道，自己的祖先留下過怎樣輝煌的文明。”
她微微一笑，眼神中透著一股屬於新時代青年的傲骨與自信：“順便一提，這些珍貴的歷史資訊，在鮑曼圖書館裡，同樣有完整的收錄。”
言外之意，這是你的國家都認可的。
“而關於您剛才說它如果沒有蘇國的保護，早就毀於戰亂，對此，我想請教，如果一個人從鄰居家拿走了一件東西，放在自己家裡精心保管了五十年，這件東西就變成他的了嗎？”
時珈一就差沒有明著說偷了。
蘇國陪同顯然也聽懂了，她眼底閃過一絲錯愕。顯然沒有預料到這個華國年輕女孩會首接丟擲這樣的問題。
或許她沒有料到時珈一會非常首白的把問題說出來。
周十安同志展露出笑容來，誇讚她：“沒有落下學業還能看新知識，時珈一同學，你確實讓我們刮目相看！”
時珈一被突如其來的誇讚羞了一臉。
她自認為自己己經達到城牆皮了，沒想到還是這麼輕易的破功。
忍著笑小聲用中文說道：“領導，學生還沒說完呢…….要不您等會兒再誇？”
王宇：“……..”
周十安同志：“……..”
2 號領導：“……..”
就連聽得懂話的翻譯都多看了她兩眼。
但時珈一絲毫不覺得自己出格，她又走到那組西夏文文獻的展櫃前，目光透過玻璃落在那些泛黃的紙頁上，繼續給大家介紹。
她拍拍手，吸引住所有人的目光：“來，大家聽我認真說！”
“這西夏文字，確實是由蘇國學者率先破譯的。這一點，華國學界從不否認。”
“但我們得說清楚一件事，文字的創制者，是西夏人。文獻的書寫者，是西夏人。文獻裡記錄的歷史，是西夏的歷史。你們破譯了它，我們感謝你們。但破譯不等於擁有。就像你讀懂了一首詩，不代表這首詩就是你寫的。”
“而且，西夏文的創制，本身就是中華文明多元一體的證明。西夏文字以漢字為基礎，借鑑了漢字的筆畫和結構，創造了屬於自己民族的文字。這不是文化的割裂，而是文化的延伸。”
“就像這間冬宮博物館，收藏的是蘇國的歷史，但同時也是世界文明的一部分。華國流失在海外的文物，散佈在幾十個國家的博物館和私人收藏裡。我們從來不否認它們目前在別的國家得到了保護，但保護不等於所有權，觀看不等於擁有。”
