各個首播平臺上的無數觀眾，
聽到顧然的話之後，也隨之一愣。
一個年紀輕輕，就己經是兩院院士和華夏總工，
在全國首播的鏡頭前，對華夏莘莘學子的寄語居然是不要像他一樣……
還沒給幾秒鐘反應時間，彈幕上己經鋪滿了問號。
顧然似乎意識到螢幕前有許多人不理解，便緊接著解釋道：“在很早的時候，大概是初中或者高一高二階段吧，有一段時間，我很喜歡看書，”
“看各種名人傳記，看一些雞湯，一些名人名言。”
“想學習蘇軾的豁達，王陽明的知行合一，悉達多的空性智慧，”
“學習愛因斯坦的創造力，薛定諤的想象力，特斯拉的獨特，”
“我甚至把許多出自他們口中或並非出自他們口中的名人名言，作為座右銘，張貼在桌子上。”
“很久很久之後，我才意識到，那是一段彎路。”
“而意識到這是一段彎路的契機也很有意思，那是高中物理的某堂課上，在學習光的波粒二象性的時候突然通透的。”
“不少同學都知道，光子在觀察或是不觀察的時候，會呈現粒子性和波性兩種特性。”
“但大家有沒有思考過，什麼是波性？什麼是粒子性？”
“觀察是怎麼觀察？”
“聽到？看到？還是摸到？”
“如果觀察的時候是粒子性，那沒有觀察的時候，你怎麼知道他是呈現波性？”
“難道在沒有觀察的時候，光子會在你的耳朵邊告訴你他會呈現波性嗎？”
“物理學是有很多有意思的，尚未得到很好答案的未涉足的地方。”
“這些地方，並不對大家封閉，只是在義務教育過程中，將這些地方給隱藏了起來，只要大家多思考一分，多走出一步，就能看到那個更廣闊的地方。”
“因為我有這麼多疑惑嘛，所以這些問題就引起了我的好奇和研究。”
“這是後來鍅碎片和新物理學體系的起點。”
“當然，言歸正傳，這些思考和好奇，帶來的不僅是我對物理世界的狂熱興趣，更重要的是，在現實世界中，也同樣存在著這樣的問題。”
“那些先賢、那些傑出的人，他們的人生，和他們的傳記，大抵是不盡相同的。”
“這個世界是完全隨機的世界，當你開始觀察，那麼眼睛所看到的一切，都是確定的結果。”
“你能看到帝王將相如何一步一步走到功成名就的位置，但不可能看到他們在做每一個決策時所面臨的每一個境況和心態。”
“哪怕當他們回顧一生，用某句名人名言來總結，這些話也是不盡信的。”
“大家可以當做參考，但不可當做準繩。”
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