兩個孩子正式升中班以後，幼兒園就開始正式教寫字和認字了。
每天老師在幼兒園教兩個新數字，在幼兒園教完後，就作業帶回家裡寫。每天學兩頁數字。
自從兩個孩子有作業後，陳嶼和周曉萌就一人盯一個寫作業。
至於誰盯誰嘛，就是用剪刀石頭布決定——這是周曉萌定的規矩，說“這樣比較公平”。
結局就是陳嶼贏了，他一臉得意地說“我選知行”。
周曉萌有些不樂意，她也想帶知行。“為什麼，你選知微嘛”。
陳嶼首接拒絕“你自己說的石頭剪刀布，願賭服輸！我要知行”。
周曉萌最後理虧地瞪了他一眼。
從此，陳嶼管知行，周曉萌管知微。
兩個孩子每天放學各自回自己房間寫完作業才能出來玩。
今天下午去接孩子的時候，李老師還特地跟陳嶼說了一句“知行很聰明哦，教什麼學的都很快，握筆姿勢也很好”。
陳嶼笑著點頭和老師道謝後，嘴角都不自覺上揚了。
知微在旁邊沒聽到老師表揚自己後，不滿地踮著腳尖問“那我呢”。
李老師笑著說“知微還要多練習，不過比上週有進步了”。
知微沒聽到自己想聽到的表揚後，就撇撇嘴“哦”了一聲，首接就拉著陳嶼的手往車的方向走，嘴裡還喊著“爸爸我餓了”。
知行今天被老師表揚後，開心地拉著陳嶼地手在旁邊跳來跳去的。
因為幼兒園開始學習知識後，知行基本上每天都被老師們表揚。
導致他現在每天去幼兒園基本上都不鬧彆扭了。
陳嶼拉著兩個孩子回車上就對他們說“我們先去接媽媽，最回家吃東西好不好”
接到周曉萌後，回家後，兩個孩子就自覺地各自回房間先寫作業，因為不自覺回房間寫作業，鬧著要看電視玩玩具的話，就會捱揍。
知行回到房間後乖乖地坐在書桌前，鉛筆握好，本子擺正。
不到幾分鐘，一頁“3”、一頁“4”就整整齊齊地寫完了，每一個都端端正正，像是印上去的。
陳嶼看著，心裡滿意得不得了，嘴上卻只說了一句：“不錯”。
看著還有時間，陳嶼又教知行寫自己的名字。
先握著他的手帶了一遍，然後就知行自己寫，連續寫了三遍後，知行就己經寫的像模像樣了。
雖然“陳知行”三個字還有些歪歪扭扭但是對於剛剛開始寫字的小朋友，能寫成這個樣子己經很不錯了。
知行寫完後被爸爸表揚一番後，就拿著本子跑出去炫耀了——外婆、奶奶、媽媽、外公、爺爺挨個看了一遍，收穫了一頓表揚誇獎後，才把作業本放好，跑去客廳看動畫片去。
知微那邊完全是另一番景象。
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