面試室比她想象中更小。
一張深色長桌，幾把椅子，窗邊站著一盆半人高的綠植，葉子有點蔫，像是很久沒人澆水了。
百葉窗拉了一半，午後的陽光落在桌上那份攤開的申請材料上。
桌角擺著一個陶瓷杯，杯裡的咖啡己經涼透了，暖氣管道在窗臺下面發出咔嗒聲，一切的一切都在幫忙營造著緊張的氛圍！
面試官坐在桌子後面。
他看起來六十歲上下，穿一件深灰色粗花呢西裝外套，肘部縫著兩塊皮革補丁，肘部磨得發亮，周圍起了毛邊。
灰白頭髮整整齊齊地梳向一邊，鬍子修得很短，銀絲眼鏡架在鼻樑上，鏡片厚得能看出幾道同心圓。
糟糕了，這可能是最不能欣賞伊莎貝拉的一個型別。
他只是朝她點了點頭，示意她坐下。
“伊莎貝拉·布蘭切特。”他念她的名字時沒什麼溫度。
“我看了你的材料，課外活動塞得滿滿當當，推薦信的分量也不輕。”他把材料翻了一頁，視線都沒抬起來。
“所以今天我不打算問你那些標準問題。那些問題太容易準備了，我會問你一些別的東西，你可以開始了。”
伊莎貝拉拉開椅子坐下，把包放在腳邊。
黑色連衣裙的裙襬垂在膝蓋下方，背挺得筆首，雙手交疊放在桌沿上。
她等了一秒，發現他沒有要再說話的意思，於是她微微點頭：“當然，請問。”
“你對紐約市公立學校今年的課程改革怎麼看？”他問得很快。
伊莎貝拉想了想，組織了一下語言，開始回答。
她提到了課程改革的核心目標，提到了執行層面的幾個關鍵，提到了她暑假做的教育公平專案裡恰好接觸過相關的資料。
伊莎貝拉沒用任何華麗措辭，就是一句一句地往下說，當她說到下面的論點的時候，面試官搖了搖頭。
“那些資料都是前年的了。”他打斷她，語氣裡有著我早就知道你會這麼說的倦怠。
“你知道課程改革真正落地是什麼時候開始的嗎？這就是實地調研和教科書之間的區別。”
伊莎貝拉停了一秒，然後接著往下說：“您說得對，我引用的資料在時間上確實有延遲。”
“這也是我們專案在做的事情，把公開資料和實地訪談之間的時間差找出來。然後用這個時間差去解釋為什麼有些政策看起來執行得很好，但實際上沒有到達教室層面。”
面試官看了她一會兒，他翻了一頁材料，繼續問：“你做了這些活動，領導力，慈善，教育公平。”
“哦，如果我告訴你，這些東西在哈佛的申請池裡每一百個人裡就有六十個人做過，你怎麼辦？”
“我有信心從中脫穎而出。”伊莎貝拉說。
“如果您願意，我可以跟您講講那個課堂之外的我。”
面試官嚴肅地搖搖頭：“不用，我不想聽你的個人故事，那些故事也都是準備好的。”
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