魔法課更是如此。
以霍格沃茨的課程來說，七個年級基本分成了三個階段。
1-3年級幾乎是小學生階段。教你一些簡單的東西，穩定你的魔力，塑造你的自信。
到了4，5年級，一瞬間難度就上來了。
理論與操作的難度大了很多。這時候一些不學無術的學生就沒辦法跟上理論了。
所以五年級的考試會篩選一些人。
很多工作也只會要你五年級的考試成績。
再做一個不恰當的比喻，五年級的考試是專科，7年級的考試是本科。
在霍格沃茨，很多6，7年級的學生只有上一到兩門課。
帕西12門的情況幾乎是絕無僅有的。
到了6，7年級，大量的魔法理論實際上瞬間成為了知識的詛咒。
就算是篩選了學生，也只有少部分人能跟上。
馬爾福甚至覺得這個階段，大量的巫師也沒有真的跟上課程，他們只不過靠著天賦和努力硬是學了下來，靠著不斷地練習會了幾個高深的魔法。
他們並沒有真的掌握魔法的精要，讓魔力在血液之中舞蹈。
遇到新的高深魔法，他們不會和鄧布利多一樣看上去就能學個七七八八，而是需要自己反覆的研究和練習。
馬爾福看了一夜的書，然後給自己制定了一個學習計劃。
這是他前世學到的學習方法給自己做了一個學習計劃（前世他也做過，但是幾天就放棄了。)
但是如今，他開始認真學習魔法。
不只是為了自己，還要證明魔法系在那個空間之中是厲害的存在。
只要自己積累了足夠的優勢，未來很多人都會朝著法系職業進行發展，不然的話，空間內就是一群肌肉棒子的天下，自己這樣的巫師只能跟著喊666。
先是他認真梳理了三門課程的大綱確認了大概要學習的知識點。
然後根據他整理出來的知識點設計了學習目標。學習目標具體也可衡量。
這樣能讓他知道自己的進度到了什麼地方，也給自己一個努力的方向。
最後他還拿出了自己小時候的玩具，打算給自己的玩具講課。
這是小黃鴨學習法，或者說是費曼學習方法：透過向他人講解所學知識來鞏固自己的理解。這種方法要求你用自己的話將複雜的概念簡單化，從而發現自己理解上的漏洞。
用這個方式，他打算用來學習晦澀的魔法理論。
當然除了這些，他還有一些魔法與異界能力的結合實驗。
但是這些事情，他要在學校做。
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