顧浩川卻搖了搖頭：“你這件事情好好考慮一下，回去也詢問一下你父母。這件事情不容易做，而且需要投入的時間也很長，不要盲目的做判斷。”
“浩川，你知道的，我不在乎。我在乎的只有……”夏冰的話還沒說完，又被顧浩川打斷了。
顧浩川嘆了口氣，語氣變得嚴肅起來：“夏冰，生意歸生意，感情歸感情。這不是一回事，你能夠明白我的意思麼？”
夏冰張了張嘴，卻不知道該說什麼。
“如果你分不清的話，那麼我們以後還是不要見面了。”顧浩川的聲音平靜，但話語裡的分量卻很重。
夏冰的臉色一下子變得蒼白，她低下頭，眼眶有些發紅。
辦公室裡陷入了沉默。顧浩川沒有繼續說話，只是靜靜地喝著湯。他知道自己這話說得有些重，但他可不想要再因為夏冰這戀愛腦出現什麼麻煩，甚至合作都可以取消，人可以屈從於感情，但那是主動的情況下，而不是讓情感驅動，
感情的事情最怕的就是糊里糊塗。如果夏冰一首抱著這種戀愛腦的心態，天知道後面會不會出現什麼其餘人，或者是下一個林墨，又或者是小鮮肉，
過了好一會兒，夏冰才抬起頭，聲音有些哽咽：“我……我明白了。但我需要一些時間，你能等我麼？”
“沒問題。”顧浩川的語氣緩和了一些，“好好考慮一下，關係更純粹一些，有些時候更加合適一些。也能夠讓你看清楚更多的事情。”
他頓了頓，又說：“下午要是沒事的話，可以在我的培訓機構好好參觀一下。有什麼意見的話，也可以提出來。”
“好！”夏冰點點頭，眼神里的失望少了一些，多了一絲堅定。
顧浩川沒有再多說什麼，繼續喝著湯。喝完湯，他收拾了一下辦公桌，然後帶著夏冰走出辦公室，開始在機構裡參觀。
這家教育機構的規模不小，一共佔了三層樓。一樓是接待大廳和幾個小教室，二樓是主要的教學區，三樓是辦公室和會議室。顧浩川一邊走，一邊給夏冰介紹各個區域的功能和用途。
“這裡是我們的主要教學區，一共有十二個教室。每個教室都配備了多媒體裝置，可以滿足不同課程的需求。”顧浩川推開一間教室的門，讓夏冰進去看看。
教室不大，但佈置得很溫馨。牆上貼著學生們的手工作品，黑板上還留著上節課的板書。幾排桌椅擺放得整整齊齊，窗臺上還放著幾盆綠植。
夏冰環顧西周，點點頭：“環境挺好的，比很多培訓機構都好。”
“那是自然。”顧浩川笑了笑，“我做這個不只是為了賺錢，更重要的是想給學生提供一個好的學習環境。環境好了，學生學起來也更有勁頭。”
他帶著夏冰繼續往前走，一邊走一邊介紹：“這邊是我們的自習區，學生可以在這裡自習。我們有專門的老師值班，學生有問題隨時可以問。”
自習區裡坐著幾個學生，正在埋頭寫作業。顧浩川放輕腳步，沒有打擾他們。
兩人繼續往前走，來到二樓的活動區。這裡有幾個學生在打乒乓球，還有幾個在看書。顧浩川介紹說，這裡是學生休息放鬆的地方，學習累了可以來這裡活動一下。
“我覺得這個設計挺好的。”夏冰說，“很多培訓機構只注重上課，不注重學生的休息和放鬆。其實勞逸結合更重要，學習效率才會更高。”
顧浩川點點頭：“我也是這麼想的。教育不只是傳授知識，更重要的是培養人。如果只把學生當成學習機器，那和那些應試教育有什麼區別？”
兩人在活動區站了一會兒，然後繼續往前走。顧浩川又帶夏冰參觀了教師辦公室、資料室、多功能廳等地方，一邊參觀一邊給她講解教育行業的現狀和未來趨勢。
“教育改革是大勢所趨，這一點是不可能更改的。”顧浩川說，“在這一點的基礎上，行業性的教育是必不可少的。比如現在的科技發展這麼快，很多傳統行業都在被顛覆。學生如果只學書本上的知識，將來怎麼適應社會？”
他頓了頓，又說：“所以我們在課程設定上，不只是教學生課本上的內容，更重要的是培養他們的思維能力和學習能力。讓他們學會如何學習，如何思考，如何解決問題。”
夏冰認真聽著，不時點點頭。她忽然發現，顧浩川對教育的理解比自己想象的要深刻得多。這不只是一個做生意的人，更是一個真正熱愛教育的人。
參觀完機構，己經快下午五點了。顧浩川帶著夏冰回到辦公室，給她倒了杯水。
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