正討論到關鍵處，一個代表突然說：“林主持人，我需要看去年同期的產量資料，材料裡有嗎？”
負責材料的小趙趕緊翻資料夾，翻了半天，沒找著。
“好像……沒準備這個。”
林秋霞看向會務組：“材料缺失，怎麼辦？”
小趙急得臉通紅。
黛星華站起來：“我有。”
她從自己帶的筆記本里翻出一頁，遞過去：“這是市統計局去年釋出的紡織行業資料，第三欄是各廠產量對比。”
代表接過去看，點頭：“對，就是這個。”
林秋霞問：“你怎麼會準備這個？”
“昨天預習課程，林老師給的資料裡有，看到要討論技術革新，我就記下了相關資料。”黛星華說，“想著可能用得上。”
會議繼續。
另一個代表提出質疑：“這個技改方案的投資回報率，資料來源可靠嗎？”
負責資料的同志又卡殼了。
黛星華再次開口：“資料來源是省紡織研究所的可行性報告，第三頁有詳細測算。”
“需要的話我可以指出來。”
“你怎麼知道在第幾頁？”
“我做了關鍵詞索引。”黛星華翻開自己的筆記本，指著上面一行小字，“技改、投資回報率、紡織所報告——對應頁碼。”
林秋霞走過來看她的筆記本。
上面用不同顏色的筆標註了關鍵詞，每個關鍵詞後面跟著頁碼或檔案編號。
“這是你自己做的？”
“嗯。材料多了不好找，做索引方便。”
林秋霞拿起筆記本，展示給大家：“看到沒有？這就叫有準備。”
“你們昨天看的是同一份資料，你們為今天的座談會準備了什麼？”
“會議服務工作，不是被動等待，要主動預判需求。”
模擬結束，林秋霞總結。
“今天實操考核，兩項內容。”
“速記，黛星華同志表現最好，還原度100%。”
“會議模擬，同樣是黛星華同志表現突出，材料準備充分，應急處理得當。”
”。實會得，夠不論理有，作工秘文“：頓了頓
”。習學家大得值。法方作工的學科有更，賦天有僅不志同華星黛“
。掌鼓人有下底
”……了著顯是真可這“：說人邊旁跟聲小，沒梅紅張
。了見聽梅曉周但，大不音聲
”。個一顯也你事本有“：說接首，頭過轉
”。好不說沒又我……我“：紅一臉梅紅張
”？麼什說你那“
”。說一口隨就我“
。理再沒梅曉周次這
”！了絕，引索那，記速那！了害厲太天今你，華星“：說地興芸曉孫，上路的校黨回
”？嗎學能我，引索詞鍵關個那“：來過湊也梅曉周
”。行就置位下記，來出挑詞點重的裡料材把“，說華星黛”。單簡很，能“
”。了好就樣一你像能也我會開後以“，說梅曉周”！學就去回“
”？嗎講講細詳們我給能，用麼這能還法方引索套那你，志同黛“：來過走強志王
