1978年春天的尾巴。
林棟哲穿著洗得發白的藍布學生裝，揹著他那印著“為人民服務”的綠帆布書包，輕快地邁進棉紡廠附小一年級一班的教室。
一個學期的“蟄伏”期算是平穩度過了。
剛重生時，他還得小心翼翼，假裝對拼音和加減法磕磕絆絆，生怕突然下變化太大不好解釋。
現在嘛，“學霸”人設可以穩步上線了。
最首觀感受到林棟哲變化的，就是坐在前排的陳善宇。
這位小巷“別人家的孩子”，學習習慣好，認真踏實，原本是老師心中鐵打的“一班NO.1”。
但現在，他明顯感覺到了來自後排的壓力。
每次小測驗髮捲子，陳善宇都會下意識地先回頭看一眼林棟哲的分數。
當看到林棟哲那幾乎全對的卷子時，陳善宇那圓圓的臉上總是會出現一絲不易察覺的緊繃，隨即又化作更專注的神情。
林棟哲心裡暗笑，這種被“卷”的感覺，他熟。
星期天是屬於少年宮的。
滄浪區少年宮那間舊教室，成了林棟哲和崔澤的另一個“戰場”。
啟蒙階段的基礎知識，在林棟哲成年人的理解能力和變態的記憶力下，進展飛快。
什麼“金角銀邊草肚皮”、“立二拆三”、“小飛掛角”，他理解起來毫無障礙，甚至還能結合後世看過的棋理分析，觸類旁通。
再加上他那“人肉資料庫”的雛形開始發揮作用，老師吳國忠教過的定式和死活題，他看一遍就能完美覆盤。
這讓他在一群還在為“徵子”氣數發愁的孩子中，顯得格外扎眼。
而崔澤，則是另一個維度的存在。
他很少說話，但那雙沉靜的眼睛彷彿能首接看透棋盤的本質。
老師剛講完一個基礎的“雙槍定式”，崔澤就能在實戰中給出一個微妙的變招，效果往往更好。
林棟哲靠著“背譜+理解”穩紮穩打，崔澤則靠“天賦+靈氣”肆意揮灑。
兩人就像兩顆冉冉升起的新星，雖然光芒迥異，卻都讓吳國忠眼中的灼熱一日勝過一日。
其他孩子？大多還在圍棋的迷霧森林裡摸索，暫時只能仰望這兩座“小山頭”。
至於心心念唸的手風琴？林棟哲只能望琴興嘆。
那架老舊的“鸚鵡牌”120貝司手風琴，對於他現在這副小身板來說，簡首就是一座難挪動的大山！
別說拉出流暢的曲子，光是把風箱拉開都費勁，揹帶勒得他小肩膀生疼。
宋瑩試了幾次，看著兒子被琴壓得齜牙咧嘴的樣子，也只好無奈放棄：“算了算了，再等兩年，等你個子長高點，力氣大點再說吧。”
林棟哲無奈只能作罷。
！了巷小進修程工政市——氣喜的在在實實了來帶巷小給於終，風的月五
。化變的地覆天翻了來帶也，靜寧的巷小了破打聲鳴轟的機掘挖
！了戶管水以可巷小
。池水小的正正方方了起砌磚紅和泥水用，裡子院個每的巷小在們人工！息訊好的大天是可這
。了騰沸都巷小個整，刻一那的來出流”啦啦嘩“水來自的澈清
。響還聲流水比聲笑，洗、菜洗池水著圍們人
。尖出發，濺西花水看，頭龍水著堵手用地興們子孩
。音雜井市的諧和不許些了雜夾也，裡悅喜的”化代現“這，過不
。明分渭涇，頭龍水個兩了安，池水個兩了砌，子院個那的用共家任主導教明在柳和家勇王
。水滴一家他用人別怕生，頭龍水了住鎖牢牢，八王鐵個像子盒鐵那！子盒鐵的鎖帶個了套還上頭龍水在勇王是的葩奇最
。抖在都頭指手，子盒鐵那著指，尺竹的心手生學話聽不打敲來用時平把那著他！了壞氣師老明在柳的高清把可這
”！？啊！？誰辱侮在是這你！？呢賊防！？鎖個上，的居鄰里鄰！？思意麼什是這你…你！來出我給你！勇王“：調了變得氣音聲，向方的口門家勇王著對
。備防與明的民市小著說訴地聲無，的死死得鎖舊依子盒鐵但，聲吱敢不裡屋在躲勇王
。大更化變的家林
！便蹲個一和磚瓷白些一了來弄係關託，在隊程工著趁還，管水了通僅不，人的”路門有“是愧不峰武林
！了建所廁小的水沖帶、的上義意正真個一，裡落角院小在
。眶盈淚熱得點差，時所廁的兒味泥水鮮新著發散、磚瓷白著、的小小個這進走次一第哲棟林當
