上課鈴聲催命般響起。三人只得匆匆告別，向各自班級走去。
課堂上，林棟哲在京大附小五年級的“首秀”，堪稱大型裝逼現場！
數學課。
老師剛在黑板上寫完一道複雜的西則運算應用題，粉筆頭還沒放下。
“答案是37.5。” 林棟哲眼皮都沒抬，隨口報出。
老師愕然！全班同學齊刷刷回頭！
“不可能！你再算算……” 老師不信邪，立刻又甩出一道更刁鑽的幾何題，題目剛唸完！
“連線對角線，利用相似三角形性質，面積比是1:4，所求部分面積是12平方釐米。” 林棟哲的思路清晰得像打印出來的，答案脫口而出。
嘶——！ 教室裡一片倒吸冷氣的聲音！
語文課。
語文老師老師顯然對林棟哲神童名號早有耳聞，可能是課間老師之間己經傳播開來！
一篇要求背誦的課文，老師剛聲情並茂地示範朗讀完一遍。
“林棟哲，你來背一下第一段試試？” 老師帶著點考校的意味。
林棟哲站起來，張口就來，一字不差，連標點符號的停頓都模仿得惟妙惟肖！
轟！
“神童”的名號，瞬間傳遍五年級！
課間，林棟哲的座位成了風暴中心！
一群同學圍著他，七嘴八舌：“你怎麼算那麼快？”“你真的過目不忘？”“圍棋是不是很難？”……好奇、驚歎、甚至一絲絲不易察覺的羨慕嫉妒。
而二年級的教室裡，崔澤的存在感……幾乎為零。
他坐在中排，像一顆投入深潭的石子，只漾開幾圈微不可察的漣漪，便迅速沉入水底。
他坐得筆首，小臉繃緊，眼神從不離開黑板或老師。但他沉默得像塊石頭，從不舉手發言。
課間？他要麼安靜地翻看課本，要麼就望著窗外操場上奔跑嬉鬧的同學出神。小小的身影，透著一種與年齡不符的、近乎凝固的沉靜。
他的作業本，字跡工整得如同印刷體，一筆一劃都透著力量。但仔細看那些抄寫本的邊角，會發現不少淡淡的、被橡皮反覆蹂躪過的痕跡。
學業，對他而言，並非坦途。
放學的鈴聲，就是衝鋒號！
兩人迅速收拾書包，在校門口精準匯合，然後朝著省棋院的方向——狂奔！
真正的“煉獄”，在棋院的燈光下才剛剛拉開帷幕！
訓練大廳，燈火通明，亮如白晝。晚飯後的每一分鐘，都被對弈、死活題、覆盤這三座大山死死壓住。
……及以，聲”嗒啪“的脆清上盤棋質木在落子棋有只，水出擰能得重凝氣空
！斥訓的骨刺冷冰般屬金那練教鋼華
”！！寸目鼠！？步幾了算棋手這你！哲棟林“
