這時，手機突然震動了起來，來電顯示是一個滬上本地的陌生號碼。
沈萱調整好自己，按了接聽鍵：“喂？”
電話那頭：“餵你好，我這邊是郵政的，請問你是沈萱嗎？”
沈萱聽到這兒便己經知道是怎麼回事了，點頭答應：“是的，請問是有我的信件嗎？”
電話那頭：“沒錯沒錯，這裡有一封信，你那邊方便過來拿一下嗎，我現在就在你們宿舍樓這兒……”
掛了電話，沈萱起身往宿舍樓走去。
現在己經很少有人寫信了，手機通訊太發達，電腦扣扣還可以面對面的視訊通話，包括最近同學間比較火的那個叫做微信的新軟體甚至還可以即時對講呢。
所以沈萱不用問都知道是誰寄過來的。
只是……
很快，沈萱到了宿舍樓前，郵遞員確定好資訊後將一封信交給了沈萱。
這封信拿在手裡厚沉甸甸的，寄信人的名字寫著“許靈”兩個字，寄信地址是桂西西南部的某貧困縣下的一個山村小學，叫田融小學。
沈萱看著信的封面，卻遲遲沒有開啟，過了一會兒她轉身再次去了康泉樓圖書館。
找到位子坐下後，沈萱拿出電腦插上電，那封信則是放在了眼前。
許靈是田融小學五年級的一個小女孩，也是某人資助的第一個學生，跟某人還是同姓本家呢。
那邊小學的老師作推薦時說這個學生特別努力特別聰明，但家裡實在是困難，底下還有一個妹妹和一個弟弟，家人在觀念也有些問題，許靈能讀到五年級其實挺不容易的。
成績很好，班裡第一，還是那種斷檔的第一。
但是給沈萱留下深刻印象的還不只是這些，而是這個小女孩給自己給某人寄了一封又一封的信，信裡定期彙報她的學習和生活。
她還不是一個人寫，後面田融小學陸續有六個接受某人對點資助的孩子都跟著寫，然後她收集起來放在信封裡一同寄過來。
之前沈萱己經收到了五封，眼下這是第六封信，變化是一次比一次厚重。
寄來的每一封信沈萱都認真回覆，因為許靈之前信裡說她給江河大哥哥寄信可是江河大哥哥從來沒回過，不知道是不是自己寄錯了，江河大哥哥沒有收到。
沈萱跟某人還很要好的那會兒，她有問過，某人說收到了，但不知道怎麼回，所以也就沒回了，某人讓自己幫忙回覆，他只管努力掙錢就是了。
那會兒以為某人只是太忙，但現在，突然間的，沈萱這是不是某人有意搞出來的一種小伎倆呢？
畢竟一首以來自己總覺得資助這件事，自己並沒有給出什麼實質性的付出，前前後後十幾萬的資金給過去，自己才佔多少？就只有五千。
所以，是不是可以理解為是某人故意如此，好讓自己更有參與感和自我認同感？
唉……
沈萱嘆氣，搖搖頭，不想這個了。
她拆開信封，果然裡面厚厚的都是從寫字簿上撕下來的特別信紙，字型各不一樣，其中幾封上面還有拼音呢。
最多並且字型最好看的還是許靈，她每次都是寫好幾封，然後攢著一起寄。
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