“趙傑麼....”聽到這個熟悉的名字，顧承淵的食指無意識地輕叩桌面，發出規律而沉穩的聲響，這是他深入思考時的習慣動作。
“他在復興軍校進修多久了？”
“報告首長，復興軍校開學至今己逾一個月。”
“一個月？”
末世之下，一切從簡從速。
復興軍校的學員多數來自一線部隊的優秀骨幹，因此常規培訓採用極具實戰特色的“半年制”。
具體為“3+3”模式——三個月在校集中進行高強度理論灌輸，緊接著三個月返回部隊開展崗位實踐。
這種設計旨在最快速度培養能帶隊、能打仗的基層軍官，以滿足部隊持續擴編的迫切需求。
然而，趙傑的情況有所不同。
他進入的是旨在培養戰役層級指揮人才的“聯合戰役指揮班”，學員均為少校至上校級軍官，學制為完整的六個月。
不過雖然學時延長，但教學管理也相對靈活，考慮到中級指揮軍官可能面臨的突發戰況，該層級的班級允許學員在必要時申請“學習存檔、戰時離校”。
當然，這套機制的門檻極高。
在將星雲集、精英薈萃的復興軍校，一名校級軍官的份量並不突出，若無足夠理由或背景，即便申請報告攥在手裡，也未必有勇氣遞呈上去。
目前，有底氣真正享受這一彈性學政的，大抵也只有朱駿、賈三牛等少數幾位己是軍界翹楚的學員。
但趙傑自有其特殊性，他的級別或許不夠，但他所擁有的“關係”網路，卻構成了某種無形的資格。
正因如此，當王鐵峰考量夜州步兵第1旅的指揮人選時，才會特意在戰區常委會上將其提出。
否則，僅就一個步兵旅旅長的任命，以他戰區陸軍司令員的許可權，本可自行決斷，根本無需上升至常委會層面進行討論。
“實戰是最好的磨刀石，院校永遠教不出真正的戰將。”顧承淵的聲音平穩卻帶著不容置疑的決斷力：
“古人有云‘半部論語治天下’，他在復興軍校這一個月的系統學習，加之此前在夜校打下的理論基礎，指揮一個旅級部隊，應該是足夠了！”
“陸衝那小子連7天的中高階幹部培訓班都沒上完，現在不也在渝城指揮集團軍級別的會戰嗎？”
“又不是任命他擔任軍分割槽司令員，放手讓他去歷練吧！”
“是！”
隨著顧承淵拍板，王鐵峰也再無其他意見，首接應下。
這倒不是他完全認可了自家首長的這番話，而是一個步兵旅的兵力，在他看來並不是什麼不可接受的損失。
更何況就像首長說的，一個旅長看似職位不低，實際上也只是執行層面罷了，並不需要獨當一面的能力。
眼看著派出部隊的問題討論完畢，分管後勤的戰區副司令員韶鋼中將這個時候終於找到機會開口了。
