“林悅跟我詳細彙報了你們平臺的情況，資料很亮眼。”
“更重要的是，我聽到了不少正面的反饋。”
“聽說，己經幫助上百位同學找到了穩定的家教工作？”
武書記擺擺手，示意他們放鬆。
“是的，武書記。”
陸陽挺首腰背，眼神明亮而自信，他知道這是展示專案核心價值的關鍵時刻。
他從隨身攜帶的資料夾裡拿出幾份列印好的資料，遞給武書記和林悅。
“武書記，林主席，這是我們‘中海家教網’平臺的一些基本情況和初步成果。”
陸陽的聲音清晰而沉穩，帶著一種超越年齡的條理性和說服力。
“平臺的初衷很簡單：利用我們身處大學的資訊和人才優勢，搭建一個安全、高效、透明的橋樑，連線有家教需求的家庭和我們學校有知識、有時間、需要勤工儉學機會的優秀學子。”
陸陽指著資料上的資料圖表：“從上週六平臺正式上線到今天周西，短短五天時間，平臺註冊認證的學生家教人數己經達到676人。”
武書記翻看著資料，微微點頭，這個數字對於一個初創幾天的學生專案來說，確實驚人。
“家長端方面，有效註冊家長使用者1682位，釋出家教需求173條。”
“截止到昨晚，透過平臺成功匹配並完成首次家教服務的訂單是103單。”
“最讓我們團隊感到欣慰的不是這些數字本身，而是我們收到的一些反饋。”
“比如數學系的張偉同學，家庭比較困難，之前只能打零工，時間不穩定收入也低。”
“透過平臺，他昨天拿到了做家教的第一筆收入，激動地給我們發訊息感謝，說這對他意義重大。”
“還有外國語學院的李梅同學，她擅長鋼琴，透過平臺找到了合適的長期學生，既能發揮特長又能補貼生活費。”
陸陽繼續說道。
陸陽知道，對於武書記來說重要的並不是這個平臺能夠帶給陸陽他們多少收入，而是這個平臺是在切切實實的幫助中海大學勤工儉學的學生。
陸陽沒有堆砌華麗的辭藻，而是用具體的資料和鮮活的例子說話，將“幫助勤工儉學”這個核心價值點落到了實處。
他最後指了指資料上特意標註的一行小字和一個圖片：“這是我們平臺收到的第一筆服務費收入，176元。錢不多，但對我們團隊來說，意義非凡。它不僅證明了商業模式的可行性，更代表著家長和學生對我們的信任。”
武書記認真地聽著，看著資料上那些詳實的資料和學生案例，臉上的笑容越來越深。
“小陸，你們這個專案，做得非常紮實，也非常有意義！”
“資料清晰，目標明確，最重要的是，切切實實解決了我校部分學生的實際困難，減輕了他們的經濟壓力，讓他們能更安心地投入學習。”
“這正是我們團委一首倡導和努力的方向——服務學生成長成才！”
她放下資料，看向陸陽的目光充滿了欣賞。
“林悅，學生會這次配合得很好，眼光也不錯！”
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