出院之前，陳博文最後去複查了個血常規。
但由於正值中午，出報告的時間會慢一些。
而且就算出了報告，也要等醫生下午上班。
所以他與湯栗一塊兒去食堂吃完午飯後，便又回病房待機。
陳博文繼續半躺病床，翻著書頁。
而湯栗，就做回了老本行——教娜娜唸書。
其實湯栗跟大多數人一樣，當老師不過是正好通過了國家考試，又找不到其他合適的職業。
對於這份工作，雖說不至於違背職業道德，甚至於對於學生也算關心。
可對“教書”這件事兒實在是沒什麼熱忱。
成天就處於一個“上班是為了下班，工作是為了放假”的生活狀態。
但是人小丫頭糯糯的問了聲，
“湯栗姐姐，這道題目該怎麼做呀”…後，她總不能不管吧！
別說作為“老師”了，就算只是身為“姐姐”，也不能視若無睹…
只是話又說回來了…
“老陳！數學題！”湯栗惡狠狠的瞪陳博文。
她學文的！
陳博文卻也有理有據的反駁了回去：“二年級。”
二年級的題，就別管學什麼了。
別說高中老師，就算是幼師都能做出來了。
比起靠譜的成年男性來，小丫頭顯然是更黏湯栗一點，只會纏著她問。
陳博文也就樂的清閒。
他的確是好為人師。
但“好為人師”的底層邏輯是，在教會別人後，自己產生的成就感，以及被教導之人敬佩的感慨。
快樂別人，爽了自己。
但現在…二年級跟小丫頭的組合。
一來“二年級”不會誕生成就感，二來“小丫頭”也覺得他們這些大人會做她的習題純屬正常，不會敬佩。
就全部推給湯栗好了。
小丫頭見湯栗喊陳博文，她眨眨眼：“…湯栗姐姐，你不會嗎？”
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