“老師這麼做，就是反其道而行之。讓我身上帶著些許疑點，反而不會引起項書記的懷疑。”
蘇牧聽得那叫一個滿意，端起茶盅美滋滋地喝一口茶。
他對這個學生太滿意了。
他把自己教的每一樣東西都能記住，還能活學活用。
這怎麼能不讓他欣慰呢。
學生就是老師的作品，作品越完美，當老師的就越有成就感。
李仕山陪著老師吃過晚飯後，這才依依不捨告別。
他手裡的事情還沒有做完。
這次的調研報告還要梳理彙總形成報告。
袁學民的省考方案也沒寫完。
他準備利用休息的三天時間全部完成。
離開老師的小院，李仕山坐在自己的三菱車裡並沒有啟動。
他望了一眼老師的那棟小二樓後，將右手伸到自己眼前又開始摩挲起來。
李仕山嘴角掛起一抹頗有深意的笑。
就在之前老師屋子裡，自己摩挲手指的動作是故意做給老師看的。
為了就是讓老師看到，從而猜測自己的心理。
老師沒有讓他失望，他透過這個動作猜測自己的想法。
這是李仕山曾經在一本書上看到過的。
對付聰明人，就要用一些隱蔽的動作去引導他。
故意將自己的一些習慣性動作展示在外人面前，有時候會有大用。
對於自己這位老師，他真的有些一言難盡。
老師對自己是真的沒的說。
可是他也有冷酷和自私的一面。
當時老師說用訊息換取自己家人的平安肯定是真的，可是他的另一個用意卻沒有說出來。
那就是他不希望本地勢力倒下，讓項成儒徹底掌控漢南。
項成儒對漢南勢力下手，不僅僅是觸動了各方的利益，也觸動了老師的利益。
老師是政治掮客。
如果漢南所有大勢力都倒臺了，那他的生存空間也就沒了。
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