府學下有州學、都司衛所學、土司學，而州學下又有縣學，縣學下又有官督民辦的社學和書院。
除此之外，還有專門負責教導醫書和天文曆法的醫學和陰陽學，以及專門學習外族語言、禮儀的四夷館。
明朝禁止私人學習天文曆法，但若是加入陰陽學，將名字在陰陽學登籍造冊，那就不算私學。
由於後人以訛傳訛，結果就傳成了明朝禁止百姓學習天文曆法。
如今漢軍治內的官學主要面對普通百姓，所以劉峻只保留了“府州縣”的官學體系，至於醫學和陰陽學、社學和書院，他則是選擇將原址保留下來，準備日後擴學所用。
此外，明代縣學的管理方式，主要是“教諭訓導駐校管理、知縣行政監督、提學官業務考核”的三層管理體系。
理論上權責分明，但實際上因教諭品級過低、提學官巡訪時間有限、地方行政干預過多，導致管理效率低下，成為明後期教育衰敗的體制縮影。
劉峻吸取了這一教訓，將縣學規模擴大，將縣學的教諭、訓導品秩拔高一級，並將他們納入到了漢軍的俸祿體系。
這麼做後，好處是教諭和訓導對縣學的自主權和待遇得到提高，但壞處也是教諭和訓導的權力太大。
由於漢軍現在的地盤還小，所以監督縣學的權力還掌握在知縣手中，而提學官則是暫時被廢除。
等到日後拿下整個四川，劉峻就準備大刀闊斧的將教育體系做出修改，目前則是以適應為主。
“三所縣學，用度幾何？”
劉峻詢問王懷善，後者則是回答道：“縣學的開支大頭，主要是修建耗費，其次是俸祿，再次是食宿費用，最末才是書本費和學服費用。”
“下官暫領府學，治三所縣學，且已投入七千六百餘兩，往後每月度支一千餘二十七兩六錢，年支一萬二千三百二十七兩。”
王懷善老老實實回答了劉峻的問題，而這份度支的數額，也不由得讓旁邊的湯必成、鄧憲眼皮跳了跳。
每年一萬兩對於現在的漢軍來說，同樣是個不小的數目，不過他們並未阻止。
漢軍這種提供免費入學，供飯食、筆墨紙張的制度雖然誇張，但與明代的廩膳制度並無太大區別。
廩膳制度中，府州縣學內的廩膳生員，每月可得廩米六鬥，免糧二石，免丁二人。
儘管洪武年間就定額廩膳生員的數量，但後期仍舊出現了增廩的情況。
按照《大明會典》的規矩，保寧府起碼有二百四十名廩膳生員。
如今的保寧府、寧羌州官學雖說免除學雜和課本、束脩等費用，但招收的都是父兄犧牲的勇士之子侄兄弟。
劉峻此舉不管是收買人心也好，真心辦學也罷，本質上都是在培養對漢軍忠誠的人才。
湯必成和鄧憲心裡不舒服，並不是因為每年要拿一萬多兩銀子養這一千多人，而是從這套制度看出了劉峻不甘接受招撫的野心。
想到此處，二人不由得對視一眼，眼底寫滿無奈。
相比較他們的無奈，劉峻反而是覺得輕鬆愉快。
如今是崇禎九年，西曆一六三六年，劍橋、牛津等大學已經立校數百年，哈佛大學開始建立。
儘管這些大學主要研究神學，但隨著三十年戰爭愈演愈烈，諸如法學、數學、天文學、醫學和哲學等開始受到重視。
如今劉峻重整官學，將數理化及生物等學科增添其中，算是邁出了教育改革的第一步。
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