“寒來暑往，秋收冬藏。閏餘成歲，律呂調陽。”
“雲騰致雨，露結為霜。金生麗水，玉出昆岡……”
三月中旬，隨著漢軍所收復的各縣漸漸穩定下來，官學也開始如雨後春筍般在龍安、順慶、松潘等處逐一修繕，迎接了大批學子。
為了檢視各縣官學的情況，劉峻留下王唄駐守合州，自己則是在龐玉等二百餘騎的護衛下，騎馬往北邊的南充縣趕去。
三月十九日，隨著他抵達順慶府治所的南充縣，此時的南充相較於半年多前，可以說有了改天換地的變化。
城外的石堡都被保留了下來，用於操訓新卒，並修建了獨立的校場。
城內雜亂的街道和棚戶都被整理乾淨，街道恢復原本的寬闊，城內佔地十餘畝的官學，經過修葺後，佔地達到了八十餘畝，足以容納近千學子就讀。
在此就讀的學子，基本都是駐守南充的老卒家眷，以及陣歿將士的家眷。
這些烈屬因保寧府耕地不足，被安置到了南充縣。
在劉峻到來時，官學內興修的十餘座明倫堂，已然有近半學子進入其中學習。
擔任教諭的官員為劉峻引路，耳邊傳來朗朗的讀書聲。
“如今官學中所學課堂，還是我所佈置的那些嗎？”
望著遠處明倫堂內的三十餘名學子，站在長廊內的劉峻，不由得詢問起了教諭。
教諭聞言，躬身說道：“除原本的課堂外，原本蒙學的前兩年課程中，增加了如《新編對相四言》、繪圖莊農雜字》、《五言雜字》等課程，以便增加學子常識。”
教諭口中的三本書，是明代蒙學中較為重要的教材。
前者的《新編對相四言》是看圖識字的課本，全書三百八十八個字配上三百零八幅圖，將“天、雲、山、水”等具體事物與圖畫一一對應，非常直觀。
後者的兩本則涵蓋農事、建築、商業、技藝等百科知識，很少講大道理，為的就是讓學子學會記賬、寫信、看懂契約，給予其謀生之路。
除了以上三本外，還有本著名的彙編教材叫《小四書》，內容兼顧名物常識、理學思想和歷史知識，也是一本綜合性很強的兒童讀物。
不過由於劉峻留給學子們的學習時間只有五年，所以劉成等人在不改動劉峻留下課程的情況下，只能將其刪減。
畢竟現在的劉峻可沒有那麼多時間去面面俱到的補全官學缺陷，更別提像此前那般，收集明代現有的數理化等書籍，將內容編撰成冊了。
官學的管理，現在由劉成兼任，同時又以王懷善、劉顯、張如豐協助。
這般想著，長廊內開始響起了急促的腳步聲。
待劉峻側頭看去，只見如今的順慶知府王懷善正帶著兩名官員快步走來。
不等他們行禮，劉峻便開口道：“免禮了，說說官學的事情吧。”
“是。”王懷善沒想到自家總鎮突然來到南充，更沒想到來到南充後，自家總鎮率先來到了官學，因此慢了一步。
“現在我軍治下有多少官學，又有多少學子？每年度支幾何？”
劉峻主動提出三個問題，而對於這三個問題，王懷善只是稍微思索，便作揖回稟道：
“眼下我軍共設五十八座官學，共有教諭五十八人，教習五百一十七人，官學有烈屬及傷殘優撫的學子共有七千四百二十六人。”
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