關羽沉吟開口：“大哥，你平時不是說，想建立科技學院，建立現代教育體系嗎？”
“不如也借這次的由頭來徹底清除建立科技學院的阻礙。”
劉備輕晃手中酒盞，眸光沉斂，低聲回道：
“事實上，我也有想過。”
“但我一想到隋朝的下場，我又有些擔心會不會過於激進。”
“隋朝剛推行科舉的時候，阻力重重。”
“因為書本、文字、禮法解讀，完全壟斷在世家、士族、鄉紳、地主手中。”
“本朝更甚，一個世家掌握著一本儒學經典的解釋權。”
“就比如荀衍，現在他是荀家家主，他就掌握著《周易》的解釋權，就算他把黑的說成白的，也沒人能反對。”
“汝南袁氏，擁有《孟氏易》的解釋權。”
“而我的老師盧植，還有蔡邕，則擁有《禮記》的解釋權。”
關羽問道：“這些解釋權有什麼用？”
劉備緩緩解釋：“比如遇到天災日食，那麼荀家可以解釋為‘朝政失德’施壓皇權，至於是換一個皇帝才能平息老天爺的怒火，還是寫一份檢討書，全由荀家決定。”
“再比如，禮記本來講‘尊君、納稅、守制’。”
“蔡邕就可以把豪門的逃稅，解釋為名門應有之禮遇。”
“兼併土地，不是掠奪，而是安族守禮。”
“蓄私兵，不是割據，是自保守鄉。”
“皇帝不認這套，就是離經叛道、違背聖賢，失去統治合法性。”
張飛重重冷哼一聲，粗聲說道：“管他什麼家，都不如我兵家好用。”
“蔡邕敢這麼解釋，大哥你只需要一聲令下，明天我就把刀架他脖子上！”
劉備道：“所以，他們壟斷了教育。”
“你敢把刀架在他脖子上，他就會說，你儘管殺我吧，看殺了我之後，誰給你管財政，誰給你整理文書，誰給你收稅。”
“總不能讓那些字都看不懂的泥腿子管財政吧？”
“因此，楊廣當時要推行科舉的時候，就己經觸碰到了世家的命根子。”
“沒有了教育壟斷，兵家的大刀就可以隨時架在他們的脖子上了，皇帝想殺就殺。”
“於是科舉制受到了極大的阻力，楊廣倒是魄力非凡，力排眾議，強行推行。”
“結果，監考的是世家，改卷的也是世家，負責政績考核的也是世家。”
“寒門怎麼可能有機會身居高位？甚至形成一股勢力對抗世家？”
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