“用人，要先想清楚這件事需要什麼人，再去找這個人。”
“找到了，把事情說清楚，說清楚到什麼程度，說清楚到他去做，做出來的事，和你想要的偏差不大，這才叫說清楚了。”
“然後放手讓他去做，不要盯著，不要每一步都去問，你去問，是在告訴他你不信任他，他做著做著，也就不上心了。”
“承乾，朕問你一件事，你跟朕說實話。”
“弘文館，是你自己想做的，還是有人說過你，覺得應該做？”
李承乾想了想，點點頭又搖搖頭：“當時正好到了那個階段，跟世家鬧得不可開交，孩兒覺得該做這件事了。”
“做著做著，就發現這件事是孩兒自己想做的。”
“孩兒覺得，弘文館，先不說其他的人，就說讀書一件事。”
“不該只有城裡的人能讀，各地的孩子，也該有地方讀，有先生教，不該是隻有世家才有書，才有先生。”
“孩兒在流民中看過形形色色的人，有的很聰明，只是被逼的無奈才去當流民。”
“孩兒當時就想，要是這些人能有地方讀書，能有人教，說不定早就能用了。”
“然後想著從軍院學到的東西，其他地方也能如法炮製，於是就有了皇子弘文館。”
李世民豎起個大拇指，讚賞的點了點頭。
“這個想法，不錯。”
“但是承乾，想法是一回事，做是另一回事。”
“你有了這個想法，很好，但做起來，你要想清楚幾件事。”
“朕就不說朕不懂的那些，就讀書一事，說說朕的想法。”
“第一，書從哪裡來，紙墨從哪裡來，先生從哪裡來，錢從哪裡來。”
“這西件事，你得想清楚，不能說要做了，然後做到一半，發現這幾件事沒著落。”
“做不下去，那不如不做，做了一半停下來，比沒做更難看。”
“第二，往哪裡鋪，先鋪哪裡，後鋪哪裡，按著什麼順序來。”
“第三，做這件事，會得罪誰，你想清楚沒有。”
“弘文館這件事，誰受益，誰受損，你想過沒有。”
“若是天下的孩子都能讀書，世家手裡的那些書，那些先生，就不是隻有他們才有的東西了。”
“那些靠著書和先生維繫的影響，就要慢慢散掉，世家會反對。”
“不對，是他們己經在反對了，有些摺子，說你有教無類，有辱斯文，但是朕都按著，沒讓你知道。”
“如今你來問了，朕也給你出道題，想好怎麼應對，隨著弘文館學生出來了，世家那邊一定是你繞不開的一道關卡。”
“不能只是做，做了，等著人來打，再想怎麼擋，那太被動了。”
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