桑檸看完之後把那三行字截圖儲存，然後把這封郵件轉發給了沈默，附了一行字：“查一下這個郵箱的註冊資訊和發件IP。”
沈默那邊二十分鐘後回了訊息：“郵箱是臨時註冊的，IP地址經過多重跳轉，追查到了城東的一個公共WiFi節點，無法定位具體裝置。”
桑檸沒有回覆，她把手機鎖屏放在桌面上。
念念正在客廳裡看電視，聲音不大不小地隔著牆壁傳過來。
她站起來走到窗邊站了一會兒，樓下路燈亮著，路上偶爾有車開過，和平時沒有什麼不同。
那封郵件沒有署名，沒有聯絡方式，只留了一個地址。
第二天早上念念照常去活動中心上課，桑檸送她到門口，看著她走進去之後沒有馬上離開。
她在車裡坐了將近十分鐘才發動車子，開往城西那家兒童發展研究中心。
機構的門面很普通，在一棟混合用途的樓棟一層，玻璃門上貼著“兒童發展研究中心”幾個字，旁邊還有一行小字寫著“專注於兒童認知能力評估與發展”。
桑檸推門進去的時候前臺坐著一個年輕女人，抬頭看了她一眼。
“請問有什麼需要幫助的嗎？”
桑檸站在櫃檯前面：“昨天我收到一封郵件，建議我來這裡做評估。”
前臺女人低頭在電腦上敲了幾下：“請問您是顧念的家長嗎？”
桑檸看著她，前臺沒有迴避她的視線，又說了一句：“陳老師已經等您有一會兒了。”
陳老師。
桑檸跟著前臺穿過走廊，走到最裡面的一間辦公室門口，前臺敲了兩下門，推開門側身讓開位置。
蘇蔓坐在辦公桌後面，面前的電腦螢幕亮著，她抬頭看著門口的方向，臉上沒有意外，像是早就知道桑檸會來。
“請進。”她說。
桑檸沒有立刻走進去，站在門口看了她幾秒，才跨過門檻走進去。
她在蘇蔓對面的椅子上坐下來，兩個人隔著辦公桌的距離，誰都沒有先開口。
蘇蔓先打破沉默：“你知道我會來？”
“知道，”桑檸沒有否認，“你找到那封郵件發出的時間比我想的要晚一些，但你還是來了。”
桑檸靠著椅背：“你讓我來這裡，應該不只是想告訴我我能找到吧。”
蘇蔓把桌上的電腦螢幕轉了個方向，讓她看到螢幕上的一篇文章，是關於兒童空間認知能力與摺紙表現關聯性的研究報告，作者那一欄寫著她自己的名字。
“我在兩年前就開始研究這個方向，直到我看到了顧念的摺紙，她的折法跟我在理論模型裡推導的結果幾乎完全一致，這不是巧合。”蘇蔓看著她，“我知道你會懷疑我的動機，但我想確認一件事——她是否真的具備這種能力。”
“你確認完了呢？”桑檸問。
蘇蔓沒有回答這個問題，把電腦螢幕轉回去，關了那份文件。
“你今天來這裡，應該也不是為了聽我解釋。”
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