“不干涉，這是她的天賦，我們保護好她讓她安心發展自己的興趣愛好就行。“
兩人都知道，如果真的自成一派，就已經不算是興趣愛好了。
週一早上念念出門之前把週末折的那隻小鳥裝進了書包裡，說想帶去給同學看。
桑檸沒有阻止。
窗外的陽光照進來鋪滿了半個客廳的地板，茶几上還留著念念昨天摺紙時散落的幾張邊角料。
念念去學校了，桑檸走過去把那些邊角料收進盒子裡，蓋好蓋子放回茶几底下。
上午她在辦公室處理專案合作郵件的時候，手機響了一聲。
是念念班主任在班級群裡發的一條訊息，說念念的摺紙作品被學校推薦參加下個月區裡的科技節展示活動，需要家長填寫一份確認回執。
她看完之後下載了那份回執，填好之後發回了班主任的郵箱。
下午念念放學回來很激動，招呼都沒打就投進了一堆紙裡。
桑檸從廚房走出來的時候念念正坐在茶几摺紙，旁邊放著一張摺紙設計圖，桑檸沒見過。
她走過去在旁邊坐下來，念念扭頭停住了，抬起頭說：“媽媽，老師今天跟我說區裡的科技節展示要帶一件新作品過去。”
“那你準備折什麼？”
念念讓桑檸看設計圖：“我想折一隻孔雀，跟之前折的那隻不一樣，尾巴要更大一些，這是我新得到的圖紙。”
看樣子，念念早就準備好了，她在說一件她已經確定的事。
桑檸看了她一眼，沒有問她設計圖怎麼來的，只是說：“那你要按照這張設計圖來折嗎？”
念念點了點頭，又搖了搖頭，“我發現了改進的辦法，我的孔雀會比設計圖更好看。”
當天晚上念念坐在自己房間的書桌前，面前攤著一張空白的彩紙，她沒有馬上折，而是先拿鉛筆在紙上畫了幾道線，像是在規劃摺痕的位置。
桑檸路過她房間門口的時候停了一步，看到念念正在畫的那張圖，線條很輕，但每一條都像是提前算好的位置。
這就是她的能力吧？
她沒有進去打擾，輕輕帶上門走開了。
週三下午念念放學回來的時候手裡拿著一個檔案袋，進門就放在茶几上開啟，裡面是一隻摺好的孔雀。
孔雀被她拿出來放在茶几上，退後兩步欣賞了一會兒，她才抬頭看向桑檸：“媽媽你看，它的尾巴折法是我自己想的。”
桑檸走過去蹲下來看了一會兒，那隻孔雀尾巴的層疊結構和之前念念折過的都不太一樣，邊緣的摺痕走向更復雜，收口處用的是一種新的壓法，整隻孔雀的尾巴輪廓比之前那隻要更好看。
“念念自己想出來的？”
念念點了點頭，把孔雀小心地放回檔案袋裡：“這個帶去參加區裡的展示。”
“念念很厲害，一定能被推薦去參加市裡的科技節的。”
週四下午桑檸收到區里科技節組委會發來的郵件，確認念念的作品已經透過初審，正式入選展示名單。
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