〔戴梓：“【如何手搓槍械？】火銃嗎？物理……”〕
正在觀看光幕影片的戴梓琢磨著光幕上的【物理】二字，陷入了沉思。
（古代跟現代的物理的理解，差別其實還挺大的，古代的物理更像是一個大雜燴，人情世故可以往裡靠，自然規律也可以往裡靠，哲學思考也可以往裡靠，社會運轉也可以往裡靠。）
當然盯上這個物理的也不只有這一人。
〔李世民：“這個物理倒是可以讓底下的工匠們都學一學。”〕
〔長孫無忌：“有太多工匠不識字了，若是想學還是要，先教他們認字。”〕
〔劉徹：“我記得後面朝代所說的火銃威力極大，後世也有類似的武器，如今看來都是依託於這個物理。”〕看來，應當讓底下人多加關注。
除了物理之外，也有人盯上了其他的。
〔趙匡胤：“這個炸藥應當也是武器的一種，看來這後世的化學涉及方方面面，現在透過光幕展示的不過是冰山一角。”〕如今看來，還是應當讓底下人深挖。
〔“……”〕
有人注意到這個，也有人注意到了其他的，比如說各朝代的讀書人。
〔“這些科目，該不會都是讓後世學子的吧？”〕
〔“這些……都要學啊！”〕
〔“突然感覺夫子給我留的課業，似乎也不算多。”〕
〔“跟後世人一比，咱們學的還是太少了。”〕
〔“不對，這個影片快過去，快過去，千萬不要讓學堂夫子看到。”〕——有反應快的學子祈禱。
〔“……”〕
之前各朝代學子也知道，後世要學的科目很多，畢竟之前影片也播放過，但沒想到這些科目的內容，竟然涵蓋這麼多方面。
工匠學的東西他們要理解，算術後世也要學，這個也能夠理解，畢竟之前也說了，他們也有心理接受能力。
語文倒是理解，他們現在也在學。
但是這個生物解剖別人的身體，這應該跟醫學有關吧，後世人也要學嗎？
甚至其他國家的語言，後世人也要學。
學這麼多，還有清閒的時候嗎？
只是學西書五經，都感覺學的要死一死的各朝代學子們，突然覺得他們現在要學東西，好像也不是很多。
果然幸福都是對比出來的。
同樣各朝代看到這個影片的夫子：跟後世人一比，看來他們教授的課業，還是少了???。
……
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