“Delicious! Azing!”
校長豎起大拇指，吃得停不下來，“這不僅僅是食物，這是藝術！這是對生活的熱愛！透過！絕對透過！”
王主任看著吃得津津有味的校長，臉都綠了。
這也行？
最後，輪到老三雷電了。
這是王主任最後的希望。
她給數學組的陳老師使了個眼色。
陳老師心領神會，從包裡拿出了一張卷子。
“小朋友，聽說你很聰明？這是一道奧數題，本來是給六年級準備的，你既然要上一年級，那就試試看能不能讀懂題目吧。”
這是一道非常覆雜的邏輯推理加幾何計算題，密密麻麻的文字和圖形，一般的小學生看著都頭暈。
王主任心裡冷笑：這下看你怎麼裝！
雷電推了推鼻樑上的大眼鏡，接過卷子。
他只掃了一眼。
然後，他拿起筆，在卷子上“刷刷刷”地寫了起來。
沒有草稿，沒有停頓。
不到一分鐘。
雷電把筆一扔。
“寫完了。”
“什麼？！”陳老師驚得差點跳起來，“你……你亂畫的吧？”
他拿起卷子一看，整個人瞬間石化了。
卷子上，不僅寫出了正確答案。
而且，還寫出了三種不同的解題思路！
第一種，是常規的代數法。
第二種，是用幾何輔助線。
第三種，竟然用到了初中的函式思維！
字跡工整，邏輯嚴密，無懈可擊！
最可怕的是，在卷子的最下方，雷電還寫了一行小字：
【注：題目第三行的條件是多餘的，出題人邏輯不嚴謹，建議修改。】
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